整理和复习教学设计模板

表内乘法（二）整理和复习

一、教学内容：人教版二年级数学上册86页《整理和复习》

二、教学目标

1、在游戏中归纳总结整理乘法口诀，促进对乘法口诀的正确记忆和熟练运用。

2、在整理和归纳的过程中，提高学生发现和解决问题的能力，能综合运用所学的知识解决实际问题。

3、在学习的过程中，使学生体会到数学与生活相联系，培养学生学习数学的乐趣。

三、教学重难点

1、教学重点：能够理解乘法的意义，熟记1-9的乘法口诀，能够利用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

2、教学难点：理解乘法口诀的意义，能够根据乘法的意义解决生活中实际问题。

四、教学准备：PPT课件、口算题卡、任务题卡

五、教学过程

（一）课前谈话

师：同学们，之前老师带大家参观过数学王国，在数学王国里了解了很多的数学知识。数学的世界缤纷多彩，看看今天我们即将前往什么地方继续学习数学知识。（课件出示数学城堡图片）

【设计意图】好的开始是成功的一半，通过创设生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，为课堂开个好头。

（二）创设情境，导入复习

1、复习乘法口诀表

师：为了让我们的旅途更加有趣，数学城堡的国王呀特意派了一位小导游加入我们今天的学习之旅。让它来给大家做个自我介绍吧。

师：既然小导游来啦，那咱们就一起去数学城堡学习吧。

师：看来呀进入数学城堡也不是那么容易呀，国王请小导游先考考大家，你们准备好了吗？

（1）1只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿;2只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿；5只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿......8只青蛙呢？你还会吗？

师提问，你是用什么方法算的这么快的呢？（乘法口诀）

【设计意图】进一步激发学生学习兴趣，让学生在良好的学习氛围中学习，通过情境引导学生回忆乘法口诀，为接下来的环节做铺垫。

（2）有规律地整理乘法口诀

师：刚刚大家都提到了乘法口诀，其实呀，在进入数学城堡之前呀，城堡的国王希望你们进帮他完成一个有关于乘法口诀的小任务，你们愿意吗？让小导游来说一说是什么任务吧。

师：数学城堡里有一个乘法口诀家族，这个家族里有几十个乘法口诀宝宝，前几天呀，这些口诀宝宝到城堡外面去散心啦，但是有些口诀宝宝呀玩得太开心了，忘记及时回去啦，现在国王呀希望你们找到它们，帮忙把它们送回家去，你们能帮这个忙吗？（出示残余的乘法口诀表）

1、小组合作，讨论探究

师：观察剩余的口诀宝宝，你发现了什么？（学生回答）

生1：最后一行全是9的乘法口诀宝宝

生2：第一列都是以一开头的，第二个数是从1一直到9排下来的。

师：今天大家都是小小观察家，那根据你们刚刚观察到的，你觉得这一行应该属于哪几位口诀宝宝呢？为什么呢？请你把它送回去

师：这一列你觉得又应该把谁送回去呢？那你为什么这样送呢？

2、小组合作，共同整理乘法口诀

师：现在每个小组手中都有一张残缺的乘法口诀表，以小组为单位将

剩余的口诀表整理和补充完整，老师请一组的小朋友上来整理。三人说一人填写。

师：刚刚有一组的小朋友已经把口诀表整理完毕啦，我们一起来看看他们整理的结果吧。

【设计意图】通过生动有趣的数学情境，使学生在整理和复习乘法口诀表过程中不在感觉枯燥乏味，充分调动学生的学习的积极性和主动性。

（三）游戏巩固，加深印象

师：国王的任务我们完成了，现在我们带着口诀宝宝们一起到城堡里去看看吧。

师：同学们，国王为了感谢你们找回口诀宝宝，只要你们闯过了国王设计四道关卡，就可以每个人获得一个魔法愿望，想要愿望吗？那就一起努力吧。

师:哎，走到关卡门口我们又遇到阻碍了，必须要解决这些问题才可以顺利开始闯关。

师：这些口诀我们都能够熟练地背下来，那你知道它们表示什么意思吗？任选一句口诀说说它表示的意思吧

师：刚刚小朋友们都用一句口诀写出了两道乘法算式，所有的乘法口诀都可以写出两道乘法算式吗？

【设计意图】进一步激发学生的学习兴趣，让学生在良好的氛围中竞

争学习，提高了学生的竞争意识，用闯关的形式激发学生的积极主动性。

（一）

欢迎小朋友们来到智慧大闯关，准备好了吗？让我们一起进入第一关吧。

1、你来说我来对

(1)教师出示上半句，学生对出下半句

（2）将口诀补充完整

七（

）六十三

五（

）三十五

二（

）十六

三（

）十二

（

）七四十二

（

）九五十四

四（

）三十二

六（

）四十八

四（

）二十四

师：孩子们刚刚你们的表现太棒啦，第一关顺利闯过啦，期待你们接下来的表现。

2、我会填（作业单上完成教师选取展示）

师：博士爷爷的第二关老师相信也难不住你们，拿起铅笔开始在你的作业单上完成吧，看谁做的又对又快。

（1）在6×8=48中

（

）和（

）是乘数，（

）是积,这个算式读作：（

）。

（2）7+7+7+7改写成乘法算式是（

）或（

）

（3）9个5的和列式为（

）。

师：第二关也被你们顺利闯过啦。博士爷爷也夸你们厉害呢，不知道第三关你们的表现如何呢？有信心吗？

3、我是小法官（学生读题学生抢答老师读题学生抢答）

（1）6个

4相加就是6+4。

（

）

（2）在乘法算式里积一定比乘数大。

（

）

（3）从35中连续减去7个5，差是0。

（

）

（4）4×5和5×4可以表示相同的意思。

（

）

（5）3×5+3=3×6

（

）

师：看来呀今天国王设置的关卡都没有难住你们，只有最后一关啦，离魔法愿望越来越近啦，让我们一起进入终极挑战吧！

4、我会解决问题

（1）

（2）买3千克苹果，一共花多少钱？

买4包饼干，一共花

多少钱？

（3）

还有5张空桌，有22位客人坐得下吗？

师：今天的闯关就到这里结束啦，恭喜大家挑战成功。

【设计意图】数学来源于生活，不但要训练学生在生活中寻找问题，还要让他们去解决问题，游戏闯关的形式吸引学生的注意力，使练习巩固的环节更加有趣。

（四）课堂总结

美好的时光总是很短暂，一节课时间已经过去啦，谁来谈谈你

的收获。

【设计意图】通过让学生总结自己的收获，又一次加深学生对所学知识的理解，同时又起到了激励学生的作用。

六、板书设计

整理和复习

乘法口诀

二五一十

2个5的和是10

含义

5个2的和是10

二八十六

2×8=16

8×2=16

用乘法解决实际问题

算式