镇定的女主人教学内容

学校

向化小学

执教者

倪雪霞 学科 语文

课 题

镇定的女主人

课型

讲读

《镇定的女主人》是第六单元中的一篇课文，记叙了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚上，女主人临危不惧、机智果敢地让保姆用热牛教材分析

奶把眼镜蛇引到阳台上的事。课文共7节。第1、2小节详尽地描述了女主人在请客过程中所发生的奇特的现象。第3节到最后是女主人对刚才的事情的解释。整篇文章情节紧张、生动，是学生喜闻乐见的佳作。

学生进入三年级，要开始逐步在阅读课文的过程中加强对语言的关注、思维的训练以及朗读的训学情分析

练。生字的学习主要是以自主识字为主。教师要指导学生进行阅读，引导学生走进文本，走进作者所创设的情境。

1．学习本课生字。理解“镇定、迷惑不解”的意思；积累表示说话的词语。

2．正确、流利地朗读课文。能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。

教学目标

3．联系上下文，想象女主人对保姆说的话，再写下来。

4．能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。

1.继续探索三年级语文阅读教学中，根据文本特点精心设计语言实践活动的教学策略和方法，提高学研究

“研究目标”驱动单

教学

措施

目标

生的语言表达能力。

2.继续培养学生的倾听能力，在课堂上认真倾听教师的讲课，倾听他人的发言，进行积极有效的思索，更好地参与课堂活动，产生与他人智慧撞击的火花。

1．依托板书所提供的线索，尝试提高学生概括课文主要内容的能力。在精读课文环节中运用。

2．挖掘文本中的空白点，联系上下文，进行想象性说话训练，提高学生想象说话能力，在说话训练环节中运用。

3.关注学生在课堂上的认真倾听行为，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，能更好的开启思维的火花，获取知识，培养能力，同时能保证课堂活动有效地进行。运用于每个教学环节。

1．能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。

教学重点

2．能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题的道理。

教学难点

课前准备

想象女主人对保姆说的话，再写下来。

教师：多媒体课件 学生：给课文标上小节号、圈出生字，完成预习题。

教 学 过 程

教

师

活

动

学生活动

读词语

意思

近义词

读边思

设计意图

通过创设教学

环节

一、1、

板书：镇定

谈位镇定的女主人。

启发2、今天要学习的课文，就为我们介绍了这样一说说“镇定”的

话，补充课题：27、镇定的女主人

揭示3、齐读课题。

课

板书：情况紧急

不慌不乱

题。

找找“镇定”的

二、1、

自读课文，出示要求。

初读（1）出示词语，朗读词语，教学生字

课（2）理解“迷惑不解”。

1、轻声读文，边情境，引生文，

（3）理解“脸色煞白”中得“煞”

2、生带读，给生入境，拉近学生与文本的距离，为下感受2、交流：文中的女主人在请人吃饭的时，遇到字找形近字

情况了什么紧急的情况？板书出示：眼镜蛇盘脚

3、理解词语

紧急3、听说过眼镜蛇吗？出示：眼镜蛇的资料

个别交流

和女眼镜蛇是一种剧毒无比的蛇，如果被它咬

主人上一口，得不到及时的抢救，几小时内就会没

的镇命，但只要它不受到惊吓，绝对不会主动攻击。

齐读

定

师：而此刻眼镜蛇冰凉的身躯正盘在——女主

人的脚上，长长的舌头时不时吐出来嗅嗅，可全班交流：

怕的毒牙时隐时现。如果换作是你，你会做出（大叫、发抖、什么反应？

跳起来、逃4、联系女主人事后说的话，猜猜这位女主人当跑……）

时是怎样想的？

面引导学生充分感知女主人的“镇定”做出示：一条眼镜蛇盘在女主人的脚上，她心自读第6节——好铺想 。

齐读第6节

垫。

5、师：女主人比我们更了解眼镜蛇，她清楚地交流填空，朗读

知道，眼镜蛇虽然剧毒无比，但只要不惊吓它，体会

挖掘它是不会主动攻击的。所以她首先想到的是，

文本

千万不能惊吓到眼镜蛇。

是啊，喊叫就会引中的

空白起客人的――（出示：骚动）；客人一旦骚动

点，联就会――（出示：惊动）眼镜蛇。而且因为眼

系上

镜蛇就盘在她的脚上，脚也不能有丝毫――（出

下文，

进行示：抖动）不然也会惊动眼镜蛇。一旦眼镜蛇

想象

受到了惊吓，就可能会被它咬上一口，那么她

性说

将——（出示：必死无疑）

话训

练，提6、

朗读指导：这样的念头只是一闪而过，别

高学人是不知道的，而且危险就在眼前，没有足够朗读感悟

生想

的时间让她多思考，所以语速要快，声音要轻。

象说

3）引读：一条眼镜蛇盘在女主人的脚上，她（自由练一练，话能

力。想――

齐读）

（呼

7、在毒蛇盘脚的紧急情况下，为了不惊动眼镜

应教

学措蛇，女主人不但不叫喊、抖动，而且还不让周

施2）

围的客人察觉，她表现得真是——（引读板书：

不慌不乱，十分镇定）

此刻镇定的女主人又是怎样不慌不乱地处理三、1、

默读划句

精读这紧急情况的？默读第一、二节。用直线划出交流

课文，体会女主人女主人的镇定还表现在哪里？

2、出示句子：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。

3、了解女主人吩咐保姆的内容，训练学生联系

（生交流）

理解“吩咐”

语

重点小节，通过“读——想——说——“镇下文，转换叙述角度，阅读中理解“吩咐”的

定”意思，并指导朗读。

的具（1）理解“吩咐”的意思

体表师：大家在预习时，查字典了解了“吩咐”的现。

意思，谁来告诉大家。

“吩咐”是表示说的词语，你还能说出几

个这样的词语吗？

（2）联系下文了解“吩咐”的具体内容

积累表示说的词抓住那么女主人到底吩咐保姆干什么？默读课文的默读课文

2——4小节，说一说

完成填空：忽然媒体出示：女主人把保姆叫来，低声吩咐了几女主人把保姆叫句话：来，低声吩咐说：“

。”

“交流

____ 读”

，学生进一步走进文本。

”

引导A：师：仔细读读女主人说的话，想想在当时紧___________。急的情况下，哪些内容是必须要吩咐保姆的

B：交流，师点红句子：有一条眼镜蛇盘在我的脚上。（事情）把牛奶放到阳台上。眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。（方法）（原因可

以不作交代，为什么）

C：引读泛红的句子：女主人一定会这样吩咐保

姆，先告诉她发生的事情――再告诉她分两步

做，第一步――，第二步――从这里可以看出

女主人对蛇的习性了如指掌。

D: 不过老师觉得一开始还得提醒她两个

四、总字――（出示：别慌）。你觉得有必要吗？为

什么？

4、指导朗读：

如果朗读时声音太响惊动客人，那样后果不堪设想——读轻。

如果朗读时语速很慢，这样要耽误时间，就多了一份危险。——读快。

5、女主人吩咐保姆是为了什么？

(板书) 吩咐保姆

巧引毒蛇

6、女主人的镇定还表现在她——

7、理解女主人为什么有说有笑。交流，板书：有说有笑 稳住客人

8、齐读第二节

1、出示：

朗读感悟

同桌互相配合练。齐读

继续交流

女主人的沉着冷静，机智应对，不仅救了自己，

结，

也救了大家，使一场危机化险为夷。

感受（板书：化险为夷）

女主2、夸夸女主人，进一步感受女主人的镇定

交流

人的大家听了，都很佩服女主人的镇定，有的有胆说： ，有的有识

说： ，还有的

说： 。

总结板书（有胆有识）

五、作业布置

•

一、基础题

•

1、抄写词语

•

2、用不同的方法理解：镇定

•

（1）找近义词：（ ）和（ ）

•

（2）查字典：

•

（3）联系上下文：

•

二、拓展题

•

1、忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐：“________________。”

•

2、读了课文，我觉得这是一个（ ）的女主人，因为（ ）。

附板书：

27、镇定的女主人

（有胆有识）

情况紧急

不慌不乱

眼镜蛇盘脚

吩咐保姆

巧引毒蛇

（不能）叫、喊、动、抖……

有说有笑

稳住客人

惊动

必死无疑

化险为夷