爬山虎的脚第一课时评课稿

34山虎的脚

一、谈话导入，感受爬山虎叶子的美

1．

【出示：爬山虎的远景图】

师：同学们，你们看，这一墙绿色的植物是什么？【出示：爬山虎】板书

这种植物的名字真有趣。是植物却会“爬”，不是动物却称“虎”，一起把它的名字读一遍吧！

2．

【出示：爬山虎图】

（1）大作家叶圣陶爷爷也观察到了爬山虎呢，他是这样描写的【出示：第一节】

（2）师：谁愿意读给大家听？

（3）师：你们从这段话中感受到了什么？从哪些字词感受到的呢？

生：（预设：一大片，满）感受到叶子很茂密

师：是啊，满和一大片表现了爬山多而茂密。你能给满换个字不改变它的意思吗？你们有没有这种感受吗？让我们一起读一读吧！

二、整体感知，梳理文络

1．揭题，读题

师：爬山虎的叶子是如此的繁茂，它是靠什么爬上墙呢？（脚）补齐板书。看来你们都预习课文了。今天我们就来学习34课。让我们齐读课题。

2.

自读2-5小节，边读边想：课文从哪几个方面介绍了爬山虎？

3.

朗读生字词

4.

交流：第2节：爬山虎的叶子；第3-5节：爬山虎的脚

5.

质疑课题：为什么题目是爬山虎的脚课文却去写了很多爬山虎的叶子呢？

三、细读课文，理解感悟

1. 学习感受爬山虎叶子的美。

（1）是啊，那就让我们先跟随叶圣陶爷爷一起去观察一下爬山虎的叶子吧【出示：爬山虎近景图】

（2）【出示：第二节后半段】指名读

a. 师正音：儿话音

“一顺儿、一点儿”

b. 师：（边动作边说）他们一顺儿朝下，是怎样铺在墙上的？【均匀地铺】

怎样才算均匀？引读：这里用了没有——重叠，也不留一点儿空隙。一阵风拂过就是一阵风——吹过。

c. 师：生活中还有什么会漾起波纹？

生：预设湖水、海面

d. 师：请你们想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，就像绿色的海荡起了波纹，真好看呀！作者用了这些词把爬山虎动态的美表现出来了，真了不起啊！谁愿意来把这种美读出来？（个读，齐读）

（3）【出示：第二节前半段】

师：除了动态美，作者还介绍了爬山虎叶子的颜色，谁来读？

【出示爬山虎叶子颜色变化图】

（4）指导朗读【补充出示后半段】

师：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎是这样的美，让我们一起读一读，感受一下这种美吧！（齐读）

1.学习第3节

（1）师：那让我们赶紧来看看爬山虎的脚是什么样的吧！谁来读？【出示：第3节】

a、师你把第3小节中两个后鼻音的生字“茎”“柄”读准了。【红色突出：茎和柄】

b、师：茎是植物体上生枝长叶的部分，有输送养料的作用。柄是植物的叶跟茎连接的部分。

c、我们请一位小朋友上黑板指一指茎和柄。师帮板书：茎

柄

（2）学习感悟第三小节

a 师：作者在今年经过仔细的观察发现了爬山虎有脚。请你默读第三节，用直线划出描写爬山虎脚的句子。（不出声、不动唇、不指读）

b 交流划线句子，朗读。

c、根据学生交流，老师根据学生交流画爬山虎的脚

师：这几句话告诉了我们爬山虎的哪些信息呢？（给拿其中一个信息举例）

生：（预设）位置：长在茎上

数量：6、7根

样子：像蜗牛的触角

颜色：嫩红

师：（在提到样子的时候）这里还用了一个比喻句，把什么比作什么？细丝→触角【出示对比图】瞧，像吗？

d. 师：看叶圣陶爷爷观察得多仔细呀，描写得多细腻啊，让我们一起来读一读这小节。

师：这就是爬山虎的脚。板书：脚

（3）概括节意：现在，你能说说这一小节主要写了什么吗？

媒体出示：第三节主要写了爬山虎脚的位置、_____、_____和_____。

师：你能不能按顺序说一说呢？

小结：小朋友，你们真棒！你们不但读懂了课文，而且还学会了概括节意。

2、学习4、5节

（1）这么细的脚，是如何爬上墙的呢？请小朋友们仔细地读读第四节，并试着圈出相关的动词【出示第4节】

（2）生交流

板书：动词

（3）重点体会“触、巴”

a. 师：小朋友们，你们注意到“触、巴”这2个动词了吗？老师，可以将它们的位置换一下吗？为什么呢？

生：预设巴更紧，这样爬山虎才会紧贴在墙上。

b. 师：同学们，作者用了一个动词“巴”让我们感受到了爬山虎脚的力度，爬山虎之所以能巴在墙上，都是因为这些小圆片。

（4）齐读（2句话）

师：让我们一起再来把这2句话读读，感受爬山虎是如何一脚一脚往上爬的

生读

师：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。

（5）动画感悟

①观看动画：老师给你们变个魔术。让这墙上的爬山虎动起来。

②截图配音：

爬山虎先把脚触着墙，细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

接着，细丝把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

最后，爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

男女生分开读一读。

③指名配音

师：看了这段动画，想不想做这有趣的爬山虎，老师请小朋友们以爬山虎的口吻来介绍一下你是如何爬墙的。注意用上这几个动词。（同桌互练）

师：哇！你的脚真厉害，能把茎、叶往上拉。

④齐配音

师：爬山虎一脚一脚往上爬，爬得是那样踏实，那样有力。

（6）师：而且作者还十分有想象力，他觉得那些细小的脚像——（图画上蛟龙的爪子）我们来看看蛟龙的爪子长什么样【出示对比图】作者真会联想。

3.

学习第5小节

（1）师：爬山虎的脚不仅长得特别，爬墙也十分有力。你还从哪里感受到它的脚相当有力度？默读5小节，用曲线画出有关词句。

a. 生交流：不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费 一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

b. 师：哪个词让你感受到很有力度？【出示：相当牢固、要是、休想】

师：那你能用朗读表现出来吗？

c. 齐读

师：让我们一起把这力度给读出来。

（2）师：那没有触着墙的脚呢？引读：爬山虎的脚要是——

师：萎是什么意思？（枯、死）这也说明？（爬山虎离不开墙）

4、小结，揭示课题。

师：爬山虎的脚巴在墙上相当牢固，正是因为有了这些有力度的脚，才会有了这一墙美丽的叶子。因此，我们课文的题目不是爬山虎，而是爬山虎的脚。让我们一起再来读读课题。

5、拓展作业：小练笔

板书设计：

34 爬山虎的脚