网上呼救优秀教案内容

9 网上呼救（第五册）

教学目标：

1、在阅读中，学习本课9个生字“聊、屏、馆、灼、肋、夹、距、询、址”，积累“助、救、网”组成的词语。

2、能正确、有感情地朗读课文。能边读课文，边画出课文中表示时间的词语，体会互联网的速度之快和神奇魅力。

3、能仿照课文用“一边------一边------”写一句话；能展开想象，把麦克向美国紧急救援中心报告的经过，一对话形式写一写。

4、了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情。

教学重点、难点：

读文感受人与人之间的真情，是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得救。

教学过程：

一、揭示课题：

1、出示“网”字。

古时候，人们用网来捕鱼，这就是渔网。

2、现代生活中还有一种看不见的网，那就是——互联网。

出示：互联网

（齐读）

这是一张看不见的网，但却给我们的生活带来了很多便捷，想想：我们在网上可以干些什么？（交流）

3、揭示课题

师：奇妙的互联网，不仅可以传递文字、图像、声音，有的时候还能挽救认得生命呢！今天我们学习的课文讲的就是这样一个网上救援的真实故事。

板书：网上呼救

4、理解“呼救”的意思

“呼救”是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？

板书：求救

二、默读思考，整体感知：

1谁在网上呼救？谁组织了救援？呼救的人最后得救了吗？

板书：救援 得救

2开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。

指名回答1：板书 苏珊

三、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因

1、联系生活经验，了解还有什么方法可以求救

 通常我们通过什么途径呼救？

 苏珊为什么要在网上呼救呢？快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。

2精读课文的第三节

 指名读

思考：你能从中找到几个理由？

理由（1）整个楼面只有她一个人

理由（2）电话无法拿到

用“因为------所以------”句式说说苏珊网上呼救的原因。

3引读第3节

因为苏珊突然之间……，她想求人帮忙，然而……，她想拨打急救电话，可是因为

……

，她唯一能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她……。此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：

 出示：我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。

 读句，为什么苏珊不把自己面临的困难说得具体些?

四、研读课文，感受互联网快捷的特点。

1、快速默读课文，边读边找出课文中表示时间的词语，

师：麦克无意中收到了苏珊在网上的呼救，



出示：一天下午，美国男孩麦克正在网上聊天室漫游。（学生读句）

麦克在美国，苏珊在芬兰，芬兰是位于北欧地区的一个发达国家，而美国是位于北美洲中部的一个国家，两国之间如果使用飞机组织救援，至少要九个小时，那么长距离，麦克是如何进行救援的呢？

课文中从苏珊得病到得救经历了多少时间？默读课文，找到表示时间的词语圈出来，想象：这些表示时间的词说明了什么？

根据回答出示：将近六点 六点十分 十分钟后 六点三十分

2、从这些表示时间的词语中你体会到互联网的什么特点？

 学生交流

出示媒体：而现在只有短短的三十分钟，可见网络缩短了救援时间，使救援行动变得快而及时。 板书：快 及时

 再次配合读，感受网络的快捷。

五、重点感受感受人与人之间的真情。

1、在这短短的半小时里，人们是怎样组织救援工作的？

 再次默读课文，借助填空说一说（同座互说）：

一天下午，（ ）男孩麦克正在网上聊天室漫游。

将近六点，麦克的电脑屏幕上出现了来自（ ）的女孩苏珊的呼救。

六点十分，麦克拨通了（ ）的电话。那里的工作人员一边和（ ）联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。

十分钟后，（ ）和（ ）取得了联系。

六点三十分，（ ）的苏珊得救了。

2、集体交流。

 从填写的内容中又读懂些什么？

板书：麦克 美国紧急救援中心 芬兰紧急救援中心

（师随机点拨：芬兰的有关方面应该哪方面？——板书：芬兰紧急救援中心）

指导读好——美国紧急救援中心 芬兰紧急救援中心两个长词语。

3、听录音，补充麦克与美国救援中心联系的对话录音。

 我们来听听麦克是怎样和美国紧急救援中心联系的，从中你感受到什么？

4、借助“一边……一边……”的语言训练，引导学生感受救援人员的爱心。

 我们来看看美国紧急救援中心是如何工作的？

指名读第五节

引读：美国紧急救援中心一边……一边……。

你从一边一边中看出些什么？

（为什么两件事情可以同时做呢？为什么要两件事情同时做呢？）

（老师问，让学生自己谈读了这句后的感受）

再读句。 板书：热心  麦克为救援苏珊做了些什么？

默读课文的5-8节

出示：挺住！我已经打了电话去求助！

读句体会麦克给予苏珊的鼓励。

试着用一边……一边……完成练习

 你从中看出麦克是个怎样的人？板书：爱心

 迁移练习，感受芬兰有关方面的爱心救援。

 引读：因为麦克……，美国紧急救援中心……，芬兰有关方面得到消息后立刻组织了救援。在这么多人热心人的帮助下，苏珊得救了！

六、总结全文，布置作业。

1引读全文，感受人间的真情。

通过课文的学习，我们了解到网络的神奇魅力。正在网上聊天室漫游的美国男孩麦克收到了来自芬兰女孩苏珊的呼救……，苏珊选择网上呼救是因为当时……，接到呼救信号后，麦克立即行动，你们听，六点十分……，麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已经快支持不住了，麦克鼓励苏珊……，是众人的关心，热情相助给了苏珊力量，她用尽最后的力气打出了地址。十分钟后……，六点三十分……。苏珊最终得救不仅借助于网络传递信息的快捷，更重要的是那些素不相识的人们给予她的爱心，关切、鼓励让她的生命有了希望，让网络使我们的心相近，情相连，使我们的明天更美好。

2课后作业，练习正确运用引号、冒号。

 对话的形式多种多样，今天的作业是请你为这段对话加上合适的标点。

板书设计：

网 上 呼救

（快

及时）

（求救）

↑

苏珊 ←麦克、美国紧急救援中心、芬兰紧急救援中心

↓ 救援 （

热心 爱心

）

得救