解决问题第二课时教学设计

《克和干克——解决问题》教学设计

兴业县卖酒镇周覃小学 钟益春

教学内容：[来~#源^:中国教@*育出版网]

人教版小学数学二年级下册第8单元第104页例3以及练习二十相关内容。

教学目标：

[来源:中国教~^育出版&网*#]

知识与技能目标：

进一步感受并认识质量单位克和千克,确立克和千克的质量概念,牢固掌握克与千克之间的关系, 并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

过程与方法目标：

通过实践活动,估计生活中物品的质量，能够根据物品的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

情感态度与价值观目标：

让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系,学会与他人合作交流，提高学习数字的兴趣。

教学重点： 进一步感受物体的相对大小。

教学难点：

应用估算策略解决实际问题。[w*ww~.^zz#step.com&]

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知

1、计量比较轻的物品的质量,常用( )作单位,用字母( )表示；计量比较重的物品的质量,常用( )作单位,用字母( )表示。 2、在括号里填上适当的数或单位。 一筐苹果重20（ ） 一只公鸡约重3( ) 5只公鸡大约重( )千克 3、出示本节课的学习目标。

二、自主探究

活动一：

认真阅读课本第104页例3的内容：

1、你知道了哪些数学信息？问题是什么？

2、如何解决这个问题？你是怎么想的？

（提示：独立完成后，小组交流，准备小组展示）

课件出示教材第104页例3情境图：王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克。

1、学生读题并了解以下信息

(1)知道了什么? 要求什么？

(2)怎样解答? 组织学生先独立思考,再全班交流，小组展示

2、学生汇报交流

(1)苹果有大有小,要根据大小来估计

()4个一般大的苹果大约重1千克

如果4个苹果重1千克,这些苹果重多少千克呢?

20÷4=5(千克) ()5个中等个儿的苹果大约重1千克

如果5个苹果重1千克,这些苹果重多少千克呢? 20÷5=4(千克) 4.解答正确吗? (1)你有什么办法检验吗? (2)学生称一称并交流方法

用秤称一下,看是不是有4个或5个重1千克的苹果

(3)师生一起总结估计方法和经验。

三、即时巩固

活动二：

阅读课本第104页“做一做”的内容：

1、你知道了哪些数学信息？问题是什么？

2、如何解决这个问题？你是怎么想的？

（提示：先独立完成，小组交流，准备师友展示） 1、教材第104页“做一做”估计24个梨大约重多少千克。

（先独立思考，小组交流，准备师友展示）

2、教材第108页思考题：一千克棉花和一千克铁比较，

哪个重一些？

3、选择。

（1）一袋方便面约重100克，（ ）袋 方便面约重1千克。 A 5 B 10 C 15 (2)一箱橘子有20个，平均每个橘子重100克， 这箱橘子共重（ ）千克。 A 1 B 2 C 3 4、教材第108页“你知道吗？”

四、全课总结

孩子们，这节课你们快乐吗？你有什么收获？

五、作业布置

教材第106页练习二十第9题：

调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。

板书设计

解决问题

王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克。

如果4个苹果重1千克 20÷4＝5（千克）

如果5个苹果重1千克 20÷5＝4（千克）