Unit 1 Did he live in New York?教学设计及课堂实录

Unit 1 Did he live in New York?

一、教学目标:

1、能听懂会说: welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert.

2.能熟练运用Did..句型进行问答。

3.培养学生做一个热情好客,积极乐观的人。

二、教学重难点:

重点:询问某人过去是否做了某事:Did+主语+动词原形+过去的时间?

及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t.

难点:San Francisco ,Washington DC等地名的发音.

三、教学过程

(一)、热身(Warming up)

1、师生之间相互问候和自由谈话,拉近师生关系,使学生快速进行学习状态。

2、教师带领学生一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT,将学生分成五大组,进行小组竞赛,比一比哪一组表现得最好。

3、教师带领学生复习歌曲中的单词和短语:concert,play the piano,enjoy,enjoy oneself = have a good time, happily 教师引导学生用上一模块的新单词进行造句练习,如:

He can sang songs beautifully.

That boy likes computer games very much.

This cake is very delicious.

I had a good time yesterday.

I was very busy and I ate nothing.

We went home by bus.

(二)、新课呈现(Presentation)

活动一:吟诵歌谣

1、教师做出欢迎的手势,引导学生说出欢迎,然后教师将单词welcome板书到黑板上进行教读,总结短语:welcome + to +地名——欢迎来到某地

2、播放Listen and chant部分的录音,学生进行跟读,模仿语音语调,注意单词发音的技巧,如:重读语调等

3、"教师请学生说一说歌谣的意思,教师进行补充讲解。然后带领学生复习“by +交通工具名词”表示交通出行的方式的用法,进行拓展性讲解。

by train坐火车by plane坐飞机

by bike骑自行车 by bus坐公交车 by car坐汽车

如by subway坐地铁 by boat坐船by taxi坐出租车

提醍学生表示步行应该用walk或者on foot不能用by的结构。4、教师将本单元的重点句型:Did ……板书到黑板上,结合—般现在时结构的Do…进行讲解,使学生明白Did...句型的用法

5、将学生分成两组,分别诵读Listen and chant部分的歌摇,比-比哪组表现的最好。

活动二、课文学习

1、教师播放课本第二部分的录音,学生进行跟读,模仿录音的发音和语气,教师要求学生在课文中的Did he…? 句型,再次结合语境讲解这一表示对过去的动作作提问的一般疑问句句型,以及相应的回答方式。

2、教师将课文中其余的新单词:Postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert板书到黑板上,一一进行教读,并进行例句展示:

postcard: That’s a really beautiful postcard.

cousin:My cousin is very naughty.

on holiday : I was on holiday in Beijing last week.

travel:I like to travel by train.

pop:I often sing pop songs.

concert:His concert is wonderful.

3、教师请学生来翻译课文内容,教师进行补充讲解,提醒学生注意课文中关于地名的表达: New York 纽约Washington DC.华盛顿(特区).

In the US在美国San Francisco圣弗朗西斯科/旧金山

带领学生复习第二模块中出现过的英国的一些地名:

London 伦敦 Buckingham Palace 白金汉官

Big Ben大本钟Hyde Park海德公园

Tower Bridge 塔桥

4、教师带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达:

a postcard from...来自于的明信片 last year去年

on holiday度假pop concert流行音乐会

go to a concert去演唱会/音乐会play basketball打篮球教师抽取学生复述课文的内容,考查学生对课文的掌握情况。、• ' (三)、趣味训练

活动:角色扮演

1.将学生分成两大组,一组学生扮演Sam,—组扮演Darming,进行分角色朗读活动。

2学生同桌之间展开对话,对课文中出现过的美国城市展开自由讨论。

3.教师抽取部分小组进行汇报展示,教师对学生的表现进行点评,对于表现突出的学生进行表扬,对于出现的错误及时地进行纠正四、家庭作业

让学生运用学过的句型进行对话练习。

五、板书设计

Unit 1 Did he live in New York?

Did he live in New York last year?

Yes, he did.

No, he did n’t.