人类的老师国家获奖教案

《人类的老师》教学设计

重庆市荣昌区吴家镇海棠中心小学高代平

教学目标:

1、认识“翼、略、键、鲸”4个生字。

2、朗读课文,把握短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点:

了解短文的主要内容,并从中受到启发。

教学难点:

进一步明确大自然能给人类以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

教学准备:

PPT课件

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,11*《大自然的启示》这篇略读课文由两篇科普小短文组成,今天我们学习第二篇短文《人类的老师》。(板书课题齐读课题)

2、请大家打开书翻到41页,齐读阅读提示,明白今天的学习任务。(科学家们探究蝙蝠飞行的秘密,从中得到启示,发明了雷达。可以说,蝙蝠是人类的“老师”。其实,自然界中可以充当人类“老师”的还有很多。默读下面这篇课文,说一说其中的每篇短文主要讲了什么,你从中受到哪些启发。画出自己感受深的语句,如果有兴趣,还可以把它们抄下来。)

二、读读拼拼

课前大家已经去预习了课文,现在老师就要检查你们的预习情况。(PPT出示生字词)

yì lüè jiàn jīng

翼略键鲸

机翼惨祸略重关键鲸鱼

剧烈抖动机毁人亡轻而易举

师:“惨祸”是什么意思?(严重的灾祸。)“机毁人亡”呢?(飞机坠毁,人员死亡。)“轻而易举”呢,怎么理解?(形容事情容易做,不费力气。)

三、读读说说

1、默读课文,说说短文的主要内容。师:可直接引用原文。(《人类的老师》这篇短文短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。)(PPT出示)

四、读读画画

1、人类的老师指的是谁呢?用课文中的一句话来回答,画上波浪线。(生物真是人类的好老师啊!)(PPT出示)

板书:生物

2、为了说明生物是人类的老师,文中举了哪些实例呢?下面进行小组合作学习,请各小组成员细细品读课文一、二自然段,交流一下哪些生物是人类的老师?人类得到了什么启示?发明(创造)了什么?或者解决了什么?各小组在组长的带领下共同完成“自学卡片”。(PPT出示)(小组合作学习,教师巡视指导)五、读读议议

1、师:首先关注第一自然段,在飞行设计方面哪些生物是人类的老师?为什么?看着你们的自学卡片和文中勾画的句子,用下列句式来回答。(PPT出示)是人类的老师,因为。

①鸟儿是人类的老师。因为科学家研究鸟儿飞行的原理,发明了飞机;

师:鸟儿是人类的老师,理由很充分!请看大屏幕,读这句话!(PPT出示)二三十年以后,由于飞行速度不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。过了许多年,人类才找到了防止这类事故的方法。)(男生

读句子)

师:从悲剧中发现问题,进行探索,寻找根源,还有谁也是人类的老师呢?继续交流汇报。

②蜻蜓是人类的老师。因为科学家从蜻蜓的翅膀那里得到启示,找到了防止机毁人亡事故的方法(或者:解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象);

师:让我们用自己的朗读来赞一赞蜻蜓这个人类的老师吧。(PPT出示:其实蜻蜓早就解决了这个问题。每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤动的关键。早知道这一点,科学家可以少花多少精力啊!)师:“这一点”指什么?(指蜻蜓能够防止翅膀颤动的问题)科学家过去走了弯路,现在想起,后悔莫及,说明了生物的启示对人类的意义重大呀!这一自然段还举了什么实例呢?

③苍蝇、蚊子、蜜蜂等也是人类的老师。因为飞机设计师研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。

2、师:接下来,我们把目光聚焦到第二自然段,在轮船设计方面哪些生物又是人类的老师呢?继续交流汇报。

①生:鲸是人类的老师。因为工程师设计船体时模仿鲸的形体,大大提高了轮船航行的速度。

②师:鲸是什么形体?(流线型)你知道什么是“流线型”吗?(PPT出示:流线型:前圆后尖,表面光滑,略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。)(生齐读)

师:工程师就是从鲸的流线型身体得到了启示,一起读大屏幕上的句子。

③齐读句子。(PPT出示句子:科学家仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线型”,而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师设计船体时模仿鲸的形体,大大提高了轮船航行的速度。)

师:科学家从鲸的身上得到启示,提高了轮船的航行速度,说明鲸是人类的老师。

3、课文一、二自然段分别用具体实来说明了生物是人类的好老师,请看大屏幕,让我们一起回顾课文内容,在头脑中再现那些曾经给了人类启示的生物。请同学们齐读一、二自然段。(PPT出示)

4、师:其实,自然界有很多人类的好老师,你们还知道哪些动物和植物也给了人类启示?(抽生回答)

鲁班根据一种长着刺的野草叶子发明锯子;科学家探究蝙蝠飞行的秘密,从中得到启示,发明了雷达……

5、看来同学们课前都去认真收集了资料,老师也去收集了一些,让你们大饱眼福,快看大屏幕吧。(PPT出示)

①建筑师依照车前草叶子的螺旋形状,设计建造了螺旋状排列的楼房。

②高山上的云杉,树干又粗又大,人们模仿它建立的广播电视塔,遇强台风也不会倒塌。

③科研人员通过研究变色龙的变色本领,为部队研制出了不少军事伪装装备。

④火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。

⑤科学家研究青蛙的眼睛,发明了电子蛙眼。

……

6、师:人类从动、植物身上得到了这么多启示,有了这么多的发明创造,为我们的生活带来了许许多多的方便,生物真是人类的好老师啊!捧着书,齐课文最后一个自然段。(齐读)师:朗读时要包含赞美之情。

思考:这段话在全文中的作用是什么?(总结全文,点明中心)文章的结构是什么?(分—总)

师:文章还有哪些结构方式?(总-分-总;总分)你们写作文时可以大胆尝试这样的篇章结构!

六、读读写写

学了这篇短文,你学到了什么?有什么感受?拿出笔来写一写,可以抄写文

中自己最感兴趣的语句,可以写一段自己学了课文的感想,还可以写一段话介绍你从某种动物、植物身上得到的启示。

结束语:大自然是我们最好的老师,我们要善于观察、勤于思考,虚心向大自然学习,从中得到启示,造福人类。

建议同学们课后去读一本书《奇异的仿生学》。

七、板书设计:

人类的老师

蜻蜓→飞机

鲸→轮船

……