10 对症下药第二课时教学设计｜教案在线预览

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10、对症下药第一课时教学目的:知识与技能1.明白要善于区别不同的情况,正确地处理各种问题的道理。2.学会生字、新词,通过比较句子体会词义。3.正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观理解课文内容,明白那两个人病状差不多,华佗却给他们开了两张不同的药方的原因。使学生明白要善于区别不同的情况,正

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 对症下药

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2018-04-23 21:06:00

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学校：锦州市凌河区解放小学

10 对症下药第二课时教学设计

未知

2018-04-23 21:06:00

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关键词：10 对症下药第二课时教学设计

正文

10、对症下药

第一课时

教学目的:

知识与技能

1.明白要善于区别不同的情况,正确地处理各种问题的道理。

2.学会生字、新词,通过比较句子体会词义。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观

理解课文内容,明白那两个人病状差不多,华佗却给他们开了两张不同的药方的原因。使学生明白要善于区别不同的情况,正确地处理各种问题的道理。

教学重难点

通过阅读,说说这个成语故事告诉我们什么道理。

教学准备:

图片、多媒体课件。

能力培养:了解成语故事,积累成语。

教学过程:

一、新课导入

1.谈话。

同学们,你们知道我国历史上有哪些著名的医学家吗?(李时珍、张仲景、华佗)

2.介绍华佗。

今天,我们大家就一起来认识一下东汉时期的医学家——华佗。

板书“华佗”,认识“佗”,齐读。他的医术非常高明,诊断特别准确,被人们称为“神医”。华佗首创用全身麻醉法施行外科手术,被后世尊之为“外科鼻祖”。华佗也是中国古代医疗体育的创始人之一,创编了一种锻炼方法,叫做“五禽戏”。

3.板题,理解题意。

(1)“症”是什么意思?“下药”是什么意思?用自己的话说说题目的意思。(症:病症;下药:用药。针对病症用药。)

(2)课文讲的是谁对谁“对症下药”呢?(华佗对倪寻和李延“对症下药”。)

二、初读课文感知。

1、听范读,听清音。

轻轻打开书,我们一起来听听这篇课文,特别要注意,你不认识的字该怎么读的。

2、借助拼音读课文,注意读准字音,边读边画出生字和会认的字。

3、再读课文,在每个自然段的前面标上序号,借助拼音把生字多读几遍。

4、用手势告诉老师,这课有几个自然段。

5、请三名同学读课文,每人读一个自然段,看谁能读正确。其他同学认真听,想想课文主要讲了什么内容?

6、先评读,再说主要讲了一个什么故事?

三、理解课文内容,随文识字。

1.指读第1自然段。然后说说你知道了什么。

知道了华佗是一个怎样的人。他是东汉末年的医学家,医术非常高明,诊断特别准确。

学习生字,诊:读字组词,你在哪里见过这个字?

老师投影:

(1)他的医术高明,诊断准确。

(2)他的医术非常高明,诊断特别准确。

比较体会:第(2)句中的“非常、特别”是近义词,着重强调了华佗的医术高明的程度、诊断的准确性,更加具体地说明了华佗高超的医术。

(3)请同学们用“非常”或“特别”写一句话。

四、回读生字词。

五、指导写生字。

1、出示要写的字。读字音,认字形。

2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏,提出建议。

板书设计:

对症下药非常高明华佗诊断

特别准确

关于本教案的常见问题

Q：10 对症下药第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 对症下药》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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