六、可能性（通用）教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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六、可能性（通用）教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：六、可能性（通用）教学设计及说课稿

正文

《可能性》教学设计

教学内容:教科书64—67页,例1、例2及练一练。

教学目标:

1、在具体情境中,通过实例感受简单的随机现象;能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。能对一些随机现象发生的可能性大小做出定性描述,并能进行交流。

2、渗透用数据说话的科学精神,积累数学活动经验,懂得看问题不要绝对化

教学重点:感受简单随机现象的特点,能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果。

教学准备:师:课件;生:红、黄、绿球各2个,红桃A—4、黑桃4 扑克牌。

学情分析:在小学阶段设置简单的“概率”内容,主要是为了培养学生的随机思维,让学生学会用概率的眼光去观察大千世界,而不仅仅是以确定的一成不变的思维方式去理解事物。概率学习的一个首要目标事使学生不断体会随机现象的特点,而这需要学生亲自实验,通过对实验结果的分析不断体会、感悟,小学阶段学习“可能性”就是让学生在玩中学。

教学过程:

一:导入新课

同学们你们喜欢玩球吗?,那就让我们边玩球边思考。

二:小组探究

活动一

1、出示例1 摸球游戏。

提问:从口袋里任意摸出1个球,你可能摸到哪个球?(可能是红球,也可能是黄球)

谈话:两位同学都用了一个词“可能”(板书:可能),其实对于他们说的这个可能呀,我们可以亲自的摸一摸来体会体会。请看活动要求:

(1)、小组合作,从口袋里任意摸出1个球,摸后放回,搅一搅,一共摸10次。

(2)、在记录单上,记录出每次摸出球的颜色。

(3)、在摸球活动中,你有什么体会?在小组内交流。

提醒学生每次摸之前一定要把袋子抖一抖或者搅一搅。

学生按要求活动,教师巡视。

反馈:来看看每个小组的摸球结果怎样?请各小组选派一名代表到投影仪前展示你们组摸球的结果。

展示后,把各小组的记录单对应着排列起来。

讨论:在这个口袋里摸球(出示装有一个红球和一个黄球的透明袋),你有什么体会?

明确:在这样的口袋里摸球,任意哪一次都有两种结果,可能摸到红球,也可能摸到黄球。每个球都有可能被摸到,摸到每个球的机会是均等的。

追问:你在摸球之前能确定摸到哪个球吗?如果再给你一次摸球的机会,摸球的结果会怎样呢?

2、教学“试一试”。

出示口袋,并在口袋里放2个红球。

提问:在这个口袋里任意摸一个结果会怎样?(板书:一定)你可能摸到哪个红球?

再问:如果口袋里只放2个黄球,可能摸出红球吗?(板书:不可能)问什么?

3、比较:请同学们回顾一下例1和试一试的学习过程,想一想,同样在口袋里摸球,结果有什么不同?(板书:不能确定可以确定)

活动二

1、2、3、4、5、6、出示例2 摸牌游戏

学生在小组里讨论,交流。

验证,各小组合作进行摸牌游戏。一共摸40次。

展示摸牌结果。比较发现。

小结。

追问:再填几张黑桃摸到红桃和摸到黑桃的可能性就一

样大了呢?

三:检测反馈

1、练一练

这道数学习题,包含了随机现象与确定性现象。

学生独立完成,小组讨论交流,汇报展示。

2、练习十第二题

学生先想一想题目对放球的要求是什么,怎样放才能实现题目的要求。

小组交流这样放球的理由,汇报展示。

3、讨论:举行足球比赛,裁判用抛硬币决定谁先开球。你认为公平吗?

四、小结反思

这节课你主要学习了什么内容?怎样判断事件发生的可能性的大小?还有哪些收获和体会?

资料摘要

六、可能性（通用）教学设计及说课稿

六、可能性（通用）教学设计及说课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2371

配套课件

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六、可能性（通用）PPT配套教学设计内容

六、可能性（通用）PPT课件和教学实录与评析

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Q：六、可能性（通用）教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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