识字加油站+我的发现第二课时教案

部编版一年级语文下册《语文园地五》教案设计七星一中高晓明

教学目标:

1.认识8个字。

2.继续了解形声字的构字规律,感受形声字音、形、义之间的关系。

3.区分“青”“清”、“再”“在”两组形近字,会用它们填空。

4.正确、流利地朗读歇后语,并背诵积累。

教学重点:感受形声字音、形、义之间的关系。

教学难点: 区分“青”“清”、“再”“在”两组形近字,会用它们填空。

课前准备:制作多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入,识字加油站

1.(板书画出熊大)导言:今天来了位新朋友和同学们一起上课,大家看看它是谁?

熊大来了,它说森林里正在开汉字运动会,只有读懂字牌的人才能参加,可是有好多字它都不认识,想请同学们帮忙,你们愿意帮助它吗?(课件出示儿歌的图片)。

2.引导学生读出图片上的内容。

(1)自由读儿歌,读准字音。

(2)指名读儿歌,师生正音。

3.再出示生字,引导学生相机识字。

同桌之间自由交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。(汇报认字情况)

(1)读准字音,组词。

(2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。

4.开火车认读生字,组词,造句。

5.导学:熊大为大家鼓掌,大家真棒!它想知道你能背诵这首儿歌吗?

6.引导学生把学过的生字放入儿歌,速读速背儿歌。

二、认真观察,我的发现

1.导言:由于同学们表现得非常棒,现在熊大要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着熊大一起看看都有哪些队伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍--口字旁家族,并出示相应生字"吃、叫、吹、咬"。

(1)齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演。

(3)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢? (预设:"喊、叹"等。)

3.课件播放第二支走出来的队伍--提手旁家族,并相应出示生字"提、拔、捉、拍"。

(1)导言:观察生字,你发现了什么?

(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子。

4.课件播放第三支走出来的队伍--足字旁家族,并出示生字"跑、跳、踢、踩"。

(1)导言:最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?

(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)

(3)足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子。

三、情感体验,字词句运用

1.导言:熊大在汉字王国玩得特别愉快,它喜欢这里的山山水水,它看到了什么样的景色?(课件出示青山和清泉的图片,并注明这两个词语,突出"青"和"清"两个字。) (1)同学们,观察这两个字,你们发现了什么?

预设:读音相同,意思不同。"青"表示绿色,而"清"表示清澈和清楚。

(2)课件出示:"远处有()山,近处有()泉。"学生试填,并说明理由。

(3)学生小组讨论还可以用"青"和"清"组哪些词,并用词语造句。

2.课件出示:"在"和"再"。引导学生说出哪个是"再见"的"再",并说明理由。

预设:在生活中我们经常能听到"再见"这个词,"再"表示又一次的意思。

3.教师引言:"在"表示存在或者表示存在于某地点,比如:在家、在场、在外面……

4.课件出示选字填空:放学了,大家()教室门口和老师说()见。

四、诵读歇后语,日积月累

1.导言:喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢,谁能猜出每幅画的谜底?

(1)课件出示图片:小葱拌豆腐。

导学:大家看看这盘菜的颜色,用一个词来形容。

(2)课件出示:竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。

2.引学:刚才我们猜的是歇后语,歇后语是一种特殊的语言形式,它由前后两部分组成:前一部分起"引子"作用,像谜语,后一部分像谜底。

(1)请你读一读教材中的歇后语,对照图片体会其中的含义。

(2)同桌对读歇后语,一人读前一部分,一人读后一部分。

(3)老师读歇后语的前一部分,学生齐说后一部分。

3.拓展其他歇后语。

(1)课件出示几个课外歇后语,小组交流学习,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。

(2)借助图片指导学生边读边理解,最后熟读成诵。

4.小结:歇后语的种类有很多,有谐音类、喻物类、故事类等,内容广泛,感兴趣的同学可以去搜集。

三、布置作业,拓展延伸

继续和大人一起搜集歇后语来读一读。