16 抗日英雄杨靖宇教学设计(第二课时)

16* 抗日英雄杨靖宇

徐雪娜

教学目的:

1、阅读课文,理解课文内容,了解抗日英雄杨靖宇的事迹,能说出故事的梗概。

2、自读课文,勾画出文中细节描写,揣摩字里行间表达了对杨靖宇英勇无畏、宁死不屈革命精神的歌颂之情。

教学重难点:

说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。

教学方法:

三疑三探

教学过程:

一、设疑自探

1、1937年7月7日,卢沟桥事变,日本悍然发动侵华战争,这段悲壮的战争史是任何一个中国人都不能忘的国耻史,更不能忘怀那些为保家卫国而英勇捐躯的英雄们。其中,抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地、泣鬼神。今天,我们就一起来了解这位让日寇闻风丧胆的英雄事迹。板题——抗日英雄杨靖宇

2、师出示杨靖宇的简介。

3、齐读课题。

4、读了课题你产生了哪些疑问?

预设:

(1)、课文从哪些方面来表现杨靖宇的品质?

(2)、杨靖宇是一个怎样的英雄?

5、自主探究

(1)、出示“自探提示”

请同学们选择自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子,把难读的地方多读几遍,了解课文的主要内容。边读边思考刚才提出的问题,用曲线画出相关语句,并把自己的体会批注在旁边。

(2)、生自读,师巡视,指导学困生的有效自学。

二、解疑合探

1检查字词:

读一读

叛徒日寇匣子枪篦梳

煎熬投降一梭子棉絮

2、用自己的话说说故事梗概。

3、学生交流第一个问题:

(1)从与敌人周旋的时间上

……饿着肚子,在冰天雪地里,与数千名敌人周旋。到了第五天……

在这生死关头,杨靖宇毅然把死的危险留给了自己,把生的可能让给了同志......与数千名日寇又奋战了三天三夜......

只身一人与敌人周旋了五天五夜......

(2)从战斗经过

杨靖宇沉着地紧握两只短枪,倚着一棵古松,弹无虚发地痛击上来的敌人。敌人吓得不敢上前,缩在远处猛叫着:“杨靖宇,你跑不了啦,快投降吧。你过来就让你当东边道司令。”杨靖宇回答敌人的是一梭子仇恨的子弹。

(3)从牺牲情景

突然,杨靖宇右手一沉,他挂彩了。杨靖宇顽强地用左手向敌人射击,在他面前,敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰,顿时鲜血把军装浸透了一大片。敌人见杨靖宇负了重伤,嚎叫着蜂拥而上。这时杨靖宇枪里仅剩一颗子弹。他高呼:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”然后把最后一粒子弹留给了自己。

(4)从所吃食物

敌人无法理解一个抗联战士为何如此英勇顽强,他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃,鬼子军官惊呆了:在这个只身与数千日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里,竟找不到一粒粮食,有的只是未消化的野草、树皮和棉絮……

4、了解人物品质

请你用恰当的词语概括你心目中的杨靖宇。

5、师总结。

这位惊天地、泣鬼神的英雄虽然倒下了,但他那英勇无畏,宁死不屈的革命精神,却激励着千百万优秀的中华儿女走上了抗日前线。三、质疑再探:

课文学到这里,课前的问题明白了吗?你还有什么疑问?请提出来,大家共同探究。

1、生自主质疑。

2、师生共同解疑。

四、运用拓展:

1、盘点收获:学习了本文你有什么收获?

2、我的作业我做主:可结合本节课的内容,从字词、对课文的理解、体会、表达方法等方面入手,出一至两道题考考你的学习伙伴。

3、师展示优秀自测题。

4、师补充题:杨靖宇的英雄形象一定深深地刻在你的心中,面对英雄的遗像你想对他说些什么?请你用几句话写下来。

5、课堂总结:抗日战争已经过去60多年了,那场抵抗侵略的战争给中国人民带来了极大的损失。现在,我们伟大的祖国正逐步走向富强,让我们永远记住那些为了国家生存和人民安危献出生命的英雄们,好好学习,报效祖国,以慰英雄们的在天之灵。

板书设计

五天—三天三夜—五天五夜

16* 抗日英雄杨靖宇紧握倚着痛击英勇无畏挂彩顽强献出生命宁死不屈野草树皮棉絮