5 谁的本领大课堂实录【3】

《谁的本领大》教学设计第二课时

一、这节课,我们继续学习第5课——(齐读课题:谁的本领大)。

1、认读词语①指名读开火车读齐读,出示课件

2、学习第1~3自然段请小朋友和同桌一起读读第1~3自然段,读后说说风和太阳有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。

3、小结:太阳和风都说自己的本领大,都很,所以他们决定进行第一次比本领2、第一次他们比的是什么?谁能来用书上的话?

4、出示课件:太阳说:“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”

第一自然段告诉了我们风和太阳为什么要比本领以及比的是什么。我们一起来读读第一自然段。3、请小朋友第2、3自然段,边读边它们第一次比本领的?(1)对这场,它们各自都吗?你从哪里知道的呢?出示:风说:“那还不容易!” 太阳对风说:“看我的吧。” (2)他们都觉得脱下小孩的衣服很容易,风和太阳肯定都在想:要比这个,我只要______,这小孩______。(出示句式)(3)指导读风和太阳的话。是呀,就这么一件小事情,那还不容易吗。想想这时候风和太阳说话时是什么态度?(比较骄傲、自信、自以为是)你能读好这两句话吗?(指名试读)“脱下那孩子的外衣”这么一件容易事,风做到了吗?你从哪里知道的?(裹得更紧)(6)风的本领不是挺厉害的吗,你们知道它为什么没有做到吗?(“呼呼”地吹)看到这一切,太阳是用什么方法的?结果怎么样?理解“强烈”,为了赢得胜利,太阳也使出了自己的看家本领。那么“强烈的光”是像现在春天一样的温暖的阳光吗?(不是)什么时候的太阳最强烈?(像夏天,有许多强度的光)师:结果呢?(板书:脱了下来)

你从图中什么地方看出孩子觉得热极了?(满头大汗)师出示“觉得”,谁能用“觉得”说一句话?例:我觉得自己包的饺子特别好吃。小结:从第一次比赛看,你觉得谁的本领大?(太阳)老师就给本领大的太阳奖一颗五角星。刚才我听出来小朋友的读书本领也挺强的,我们分角色来读读第1~3自然段,比一比谁的读书本领最大。()学习第4~8自然段第二天,风和太阳又碰到了一起,这时候的太阳感到怎么样呢?出示:第二天,风太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?” 你能用得意地读读风说的话吗?(鼓励:你读得真得意!)2、不服输的风当然要比,这次他们比了什么?

风看见河里来了一条船,就说:“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。”

3、第二次比赛,风和太阳表现如何?结果怎样?请小朋友自己读一读5到8自然段,动手划一划。

4、谁来说说从第5自然段,你知道了太阳的表现和结果如何?出示:太阳说:“这有什么难的!” 这句话是什么意思?(这一点都不难、这很简单)你能读好这句话吗?引读:于是,太阳又发出——,想催船夫——。(边引读,边出示句子)看来,太阳又使出了自己的看家本领,它的愿望实现了吗?为什么?出示:可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!是啊!船夫有力气划船呀。(板书:哪有力气摇

船)你有信心读这句话吗?(鼓励:这个船夫真是很难受,很无精打采的。)我们再来看看风的表现:这时,风“呼呼”地吹了起来,船夫怎样?谁能把船夫的话高兴地喊出来?(出示:起风了!快挂帆吧!)为什么高兴地喊呢?(刚才热晕了现在有风真凉快、真舒服有风了船儿可以挂起帆走得快)引读:只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。(板书:飞快地前进)指导朗读这句话。.面对这样的结果,太阳?从哪看出?太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!WWW.(1)给“惊讶”换个词(惊奇奇怪意外)

(2)太阳为什么会惊讶,(因为太阳总觉得自己比风厉害)

看来,风的本领也是挺大的,愿意给风奖一颗五角星吗?.生分角色朗读第4~8自然段。三、拓展延伸1小朋友们,读了这篇课文后,谁来告诉大家风和太阳谁的本领大呀?其实,风和太阳它俩各有各的本领。(板书:各有各的本领)我们人也一样,小朋友,你们也各有各的本领。课件出示:每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。互相取长补短,学会欣赏他人真是了不起。.分角色朗读课文。. (出示图片)师:第三天,风和太阳又见面了。它俩经过上两回的较量,都看到了自己的短处,也看到了别人的优点,现在它们见面又会说些什么呢?