我的发现•日积月累优质课教案是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累优质课教案｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累优质课教案

正文

《我的发现、日积月累》教学设计

■教学目标:1、认识排比句的特点及其表达作用,仿写排比句。

2、积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。

■教学过程:

一、反复品读,自主发现。

1、祖国的千山万水是那么的多姿多彩。本单元中我们学习的都是描写景色的课文,其中有很多优美的句子令人回味。在《桂林山水》一课中有这样一句话。课件出示句子:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

谁能把这句话美美地读一读。指名让学生读,并相应做出评价。

2、下面请自己再读读这句话,看看从这句话中,你能发现什么?

3、生自由读句子,思考问题。思考好以后举手等待老师点名。

4、谁愿意把你的发现与大家分享一下。指名班内汇报(我发现:这句话用了三个相同的句式,漓江的水真······啊,描写了漓江水的特点;书中还有类似这样的句子等)如果同学们有发现不到的地方老师要适时进行点拨。

二、介绍句式

1、同学们真是善于观察,你们的发现都非常有价值。那么像以上这些句子,课件出示:把三个或三个以上结构相似、意义相关、语气一致的词组或者句子排列在一起的就叫排比句。

2、书中描写漓江水的句子,就是用了三个相同的句式,漓江的水

真······啊;意义相连,都是描写了漓江水的特点。

3、课件出示句子,辨别排比句。

(1)书是钥匙,能开启智慧之门;书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰;书是良药,能医治愚昧之症;书是乳汁,哺育人们成长;书是你的最好伴侣,与你共度美好时光。

A、谁来把这个句子给大家读一读。

B、谁来说一说这个句子是排比句吗?为什么?

(2)不管遇到风沙还是雨雪,它总是那么直;不管遇到干旱还是洪水,它总是那么坚强。

A、这个句子谁来读一读。

B、你觉得这个句子是排比句吗?为什么?

4、师总结:如果只有两个词组或句子排列的句子,即使语气相关,结构相同也不是排比句。

三、仿写排比句

1、对于排比句我们已经有了些了解,那么可以尝试写一下吗?课件出示句子:马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神;()。

2、打开思路。我们先来思考一下,花海中除了马和人以外还会有什么?生自由发言(蝴蝶、蜜蜂、小鸟、白云等)

3、现在请开动你的大脑,续写吧。

4、谁愿意把你写的句子与大家分享。

5、适当点评。

6、我们读也读了,写也写了,那你觉得排比句在文中有什么作用吗?生自由发言。

7、师总结:运用排比的修辞手法能使文章层次清楚、形象生动,读起来朗朗上口,显得感情洋溢,增强文章的表达效果。

四、拓展积累

1、美丽的景色令人们流连忘返,引人们写下一篇篇优美的文章。不光是我们,无数的诗人也谱下了千古名句。下面让我们走进日积月累,去欣赏诗句中的美景。

2、自己根据拼音把诗读正确、流利,然后前后桌对读,相互纠正字音,读出古诗的节奏。

3、指名读诗。谁愿意把这些诗句美美地给大家读一读。其他人要认真听。

4、下面自己认真读诗,猜一猜这些诗句都描绘了哪些美景。

5、逐句汇报交流,老师相机点拨。

6、配图美读。

7、师生合作,点评读。师说诗句大致意思,学生读诗句。

8、读了这么多遍,相信不少同学都能背下来了吧。谁来把你记住的诗句给大家背一背。

五、总结

1、书中的诗句我们都会背了,课下希望大家再搜集一些描写景色的诗句记下来。记不是目的,还要学会在习作中运用。

资料摘要

我的发现•日积月累优质课教案

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关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？