六 可能性优质课教学设计

可能性

教学内容

西师版五年级上册第六单元教材99-100页例1、例2及相应的练习。

教学目标:

知识目标:

1.在游戏活动中,体验事件发生的可能性。

2.经历相互交流、质疑、讨论的过程,进一步体会可能性的发生。

过程与方法:

运用自主探究、游戏操作、合作交流等方法,让学生经历观察、猜测、探究的过程,

情感、态度和价值观:

体验在生活中学数学、用数学的价值,感受学习数学的乐趣,培养学生积极的数学情感。

重点、难点

重点

体验事件发生的可能性。

难点

正确判断出事情发生的结果有几种可能性。

教学准备

教师准备:课件、记录表、转盘,飞行棋。

学生准备:一元硬币。

教学过程:

(一)新课导入:

(老鹰捉小鸡的图片ppt2)

1.谈话:同学们,他们在玩什么游戏?

生:老鹰捉小鸡

师:你们小时候玩过这个游戏吗?(玩过)

师:如果我们来玩这个游戏,首先要确定谁是(老鹰),谁是(母鸡),你们用什么办法呢?

生:石头,剪刀,布。

生:谁输了就是老鹰。

师:好,你们想玩石头,剪刀,布吗?(想)

师:好,老师和你们一起来玩好吗?预备,石头,剪刀,布,手不许动。

师:老师出的什么?(剪刀)老师出的剪刀对你们出的什么?

生:剪刀对剪刀,剪刀对石头,剪刀对布

Ppt3: 剪刀-石头,剪刀-剪刀,剪刀-布

师:很对,刚才你们和老师的手势可能是(剪刀-石头),可能是(剪刀-剪刀),可能是(剪刀-布)

师:这就是我们生活中经常遇到的情况----可能性(板书:可能性)

二:探究活动

游戏(一)抛硬币

1、创设情境,生成问题

师:可能性在我们的学习中,生活中到处都存在,比如,学校要在我们班上抽一名同学参加演讲,抽到的同学从性别上看可能是(男生),也有可能是(女生),小明做一道口算题,可能做(对了),也有可能做(错了),这就是我们生活中的可能性,那好,我们一起来学习可能性,好吗?请大家欣赏一段视频(播放足球比赛的视频)请大家认真观察。

师:比赛开始前,主裁判将两个队的队长带到赛场的中间,他们在干什么?谁知道?

生1:抛硬币。(板书抛硬币)

生2:选谁先开球。谁选哪边的球门。

师:同学们说得对,裁判用抛硬币的方法决定哪个队先开球,那么硬币抛出来以后,会出现哪些可能呢?

生齐:正面(板书:正面朝上)

也可能是?

生齐:反面朝上(板书:反面朝上)

(课件)师:有数字的一面是正面,有花纹的一面是反面。

师抛硬币

师:那好,请同学们观察老师抛一枚硬币,哪面朝上?生(正面朝上,反面

朝上)

师:好,刚才老师抛硬币时,可能正面朝上,也可能反面朝上。

2、动手操作、观察体验

(1)师:那么,同学们想来验证刚才的可能性吗?(想)我们就一起来验证,好吗?(好)

师:在开始验证之前,一起来看要求,我们一起来读一读要求

生读:活动要求:

1、四个人一小组,小组长负责统计数据,每人抛硬币10次,抛硬币的时候用力均匀,高度20厘米左右;

2、记录次数建议用画正字的方法进行计数。

3、记录完后小组成员静息。

活动记录表:(课件,点才出正面朝上,再点出反面朝上)

师:请组长拿出桌子下面的硬币和记录表1。

师:请大家开始实验吧!

3、师:大家做完实验了吗?

师评价:同学们真能干,都做完了实验,我们来看看那一组坐得最端正,真棒。4、分析数据,初步体验。

师:请观察你们组的记录表,你发现有哪些可能出现的情况?(抽2名同学左右)

生:可能正面朝上,可能反面朝上

师:只有几种可能呢?(2种)

师:大家同意他们的意见吗?(同意)

师总结:这就验证了抛硬币有正面朝上和反面朝上2种可能,好,我们把掌声送给他们。

师:请组长把硬币和记录表1放到桌子下面。

(二)游戏二:转盘游戏。

1、师:同学们,平时在生活中你们玩过转糖人的游戏吗?(玩过)今天老师准备了一个简易的转盘,大家看,老师把转盘分成了几部分?(4部分)师:如果老师转动转盘,指针可能停在哪种颜色?(蓝色),可能停在(红色),可能停在(黄色),也可能停在(黑色)。

师:有几种可能呢?

生(4种)

2,验证猜

师:是这样吗?现在老师请2名同学上台转动转盘,每人转动一次。(一男一女)师:如果转到分界线上,说明你的运气很好,老师奖励你多转一次。

师根据学生转的情况。说:指针停在了(红色)板书(红色),指针停在(黄色)板书(黄色),指针停在(蓝色)板书(蓝色),指针停在(黑色)板书(黑色)根据学生转动板书

师评价:谢谢2位同学,请把掌声送给他们。

师评价:通过刚才的验证,我们知道转动转盘指针可能停在红色,可能停在黄色,可能停在蓝色,也有可能停在黑色,所以有几种可能(4种)。

(三):游戏三:抽助手。(给四个同学编好1,2,3,4号)

1,猜测

师:刚才同学们验证了抛硬币的可能,转盘的可能。孩子们,我们每组有几名同学,(4名)。桌上的数字代表你是几号,每组的4号同学请举手,2号同学请举手,3号同学请举手,1号同学请举手,老师想从每个组抽2名同学当老师的助手,大家猜一猜,他们可能是几号和几号?先独立思考。(1分钟)(抽3到4名同学)

生:1,2师:对,

师:还可能是?生1、3,2、3,2、4.

生:可能是1,4号。

师:请把掌声送给他们。

师:刚才同学们通过独立思考,猜测了抽到的同学可能是几号和几号。

2、验证

师:好,下面请小组进行合作,我们一起来看看合作要求,谁愿意来读一读合作要求(师做成4张硬卡片)

记录表2

合作要求:1,四人小组合作交流,组长负责记录,其他3名同学用桌上的卡片进行组合。

2,小组完成后,请静息,请表现最好的那组汇报。(抽2组)可能是 -------- 可能是---------- 可能是--------- 可能是---------- 可能是-------- 可能是--------

师:请组长从桌子下面拿出记录表2记录。

师:同学们都讨论好了,嗯,先请做得最好的那组汇报,请你,生汇报师根据学生说的情况板书。

生:可能是1号和2号. 可能是1号和3号。可能是1号和4号。可能是 2号和3号。可能是2号和4号,可能是3号和4号。

师:其它组的同学同意他们的结论吗?(同意)

师评价:我们班的同学真聪明,请把掌声送给他们。

师总结:那么4名同学里面选2名同学有几种可能性呢?

生:(6种)

师指板书说

师:可能是1号和2号. 可能是1号和3号。可能是1号和4号。可能是,可能是 2号和3号。可能是2号和4号,可能是3号和4号。

3、展示

师:从4名同学里面抽出2名,是不是有6种可能呢?我们通过摸数字游戏再来验证一下,好吗?(出示实物,一个盒子里面装4个兵乓球,分别表示1,2,3,4号同学)(抽10到15名)

师:这个盒子里面有4个数字,分别代表1,2,3,4号同学,请2名同学上台摸数字,请你,你们2位同学每次摸2个数字,摸完后再放回盒子里,另一位同学接着摸数字。(一男一女)

(师把学生摸出的可能在黑板上划横线)

预设:当摸不出需要的可能性时

师:孩子们,如果我们继续摸下去,有可能摸出()吗?(可能)师:对。我们摸无数次,就有可能摸到()。

师评价:用掌声来谢谢2位同学,通过2位同学摸数字,再一次验证了从4名同学里面选2名同学只有几种可能?

生:(6种可能)。

师评价:可能是1,2号同学,1,3同学,1,4同学,2,3同学,2,4同学,3,4同学6种可能。

(四)(游戏四):飞行棋。(师拿出实物)

师:同学们,刚才我们用抛硬币,玩转盘,抽助手验证了我们生活中的可能性,在我们平常学习过程中,同学们也在运用可能性在玩游戏,只是大家没有注意吧了,请看,这是什么?

生:飞行棋。

师:下过吗?(下过)想不想玩?(想)

师:那我们就一起来下飞行棋,好吗?(好)

师:谁能说说下飞行棋的规则?

生:掷骰子,掷出几就走几步。

生:要掷到6才能起飞。

师:那么这个骰子掷出来后,可能掷出几?生(可能是1,2,3,4,5,6)

师:有可能掷出0吗?为什么?有可能掷出7吗?

师:对,老师给飞行棋定了一个新的规则.谁愿意读一读。

Ppt出示;飞行棋的新规则:

1,玩家掷出几就走几步,谁先到达终点。

2,到达终点的赢家请静息。

师:请组长从桌子下面拿出飞行棋,组织好本组成员有序的活动。生玩飞行棋

师评价:大部分同学都到达了终点,孩子们,好玩吗?(好玩)还想玩吗? (想)好,我们下节课有机会接着再玩,请各组组长把本组的飞行棋有序的收好,并把飞行棋放到小组中间,看看那组最棒。

师评价:你们都表现得很棒,现在老师想考考你们,有信心接受挑战吗?请看

三,巩固练习。

1.盒子里有红,黄,蓝三种颜色的小球各一个,任意摸出一个球,有()种可能。生:3种。

师:有哪3种可能?

生:可能是红色,可能是黄色,也可能是蓝色。

2,一辆汽车要停在下面任意一个停车位里面,有()种可能

师:有那8种可能?

生:可能停在1号停车位,可能停在2号停车位------

3,小明和小红进行100米赛跑,同学们预测他们比赛的结果会出现()可能。

生:2种可能,可能是小明赢,可能是小红赢。

生:三种可能,可能是小明赢,可能是小红赢,也可能小明和小红同时到达终点。

师评价:同学们真能干,能准确说出事物的几种可能性。

四:数学文化(录音播放)

师:可能性对我们的用处可大了,一位古人就巧妙的运用可能性而改变了自己的命运,我们一起来听听这个故事。(录音播放)

师:大臣的生死一波三折,我们谁也不能确定大臣究竟会生,还是会死,其实在这个故事中蕴藏了我们今天所学的一个数学知识

生:可能性

五:总结;

师:我们生活当中各种不同的事物有不同的可能性,同学们在平时的生活中要留心观察,就会发现可能性就在我们的身边。好,这节课我们就上到这里,下课。请各组组长把飞行棋,硬币,数字卡片带出教室,在教室外面交给我。