8 猴子种树设计意图是什么类型的资料？

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8 猴子种树设计意图｜教案在线预览

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关键词：8 猴子种树设计意图

正文

《猴子种树》第二课时教学设计

铁山港区兴港镇赤江小学陈德媛

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。

3、教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

教学重点:

会读写8个生字,理解由生字组成的词语;认识“种”和“结”两个多音字。

教学难点:

教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要契而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

教具准备:

自制课件

教学方法:

朗读法、指导法

教学过程:

一、板书课题,谈话导入

1、板书课题:8、猴子种树

2、质疑:看了这个题目,你想知道什么?有什么问题?

出示课件:猴子是怎样种果树的?结果怎样?让我们大家一起读课文,注意把带点的字读准。

2、课件出示:认读8个生字及一些词语,说说自己记字的方法。

二、细读课语文,理解体味。

1)学习第一小节

1、自由读第一小节,说说你读懂了什么。

2、指名说,你是从什么地方看出来的?

3、种果树是需要浇水、施肥,猴子又浇水、又施肥,这正表现了猴子——(急切地想吃到果子的心理)

4、怎样读才能把猴子的心情体现出来?自己练读一下。指名读。

5、齐读第一小节。

6、认识“种”是一个多音字。

2)学习第二小节

1、细读二小节,说说图上画的是谁和谁,它们在干什么?

过渡:正当梨树成活的时候,乌鸦是怎样对猴子说的?猴子是怎样想、怎样做的?

2、请小朋友们带着问题读第二小节。

3、认识“结”是一个多音字,读好它。

3)学习第三至八小节

1、读课文第三小节,

随着课文理解:“农谚”、“梨五杏四”等词。“等不及”说明什么?

2、谁能通过读读出来?指名读,齐读。

猴子的想法和行动:突出“太长”、“等不及”、“拔掉”、“改种”,体现它没有耐心。

过渡:杏树种成了吗?为什么?

3、请小朋友们带着问题读第四、五小节。

4、指名说,读。

过渡:它又种的什么树种成了吗?为什么?

5、请小朋友们带着问题读第六、七、八小节。

6、指名说,读。

4)学习第九小节

过渡:猴子种树的结果怎样?

1、齐读第九小节。

2、想一想:“最后”指什么时间?

3、讨论:猴子种果树为什么什么树也没种成?

1.开展自由讨论。

2.全班交流。

4、小结:猴子太性急了,正当树成活的时候,拔掉,再改种,这怎么能让树成活呢?这说明无论做什么事都要有耐心、有主见,不能急于求成。

三、练习分角色朗读课文。

四、小结

1.读了这个小故事,你想对小猴说什么?

2.你从小猴身上知道了什么?

五、课文延伸:

课件出示:看小猴子下山的图片,说一说

附:板书设计:

8 猴子种树

乌鸦哇哇梨五杏四你有耐心吗

麻鹊喳喳杏四桃三你等得及吗

杜鹃咕咕桃三樱二你不着急吗

没有耐心,没有主见

教学反思:

课文第二至八自然段写猴子轻信乌鸦、麻鹊、杜鹃的话不断改种果树三个小部分意思内容相近,叙述形式相似,采用“由扶到放”“以放为主”的方法展开教学,从反复的读中小朋友还认为这只猴子没有主见,别人说什么就听什么,不用自己的头脑思考。正因为猴子这样,我们小朋友也发现了他的问题所在,导致的结果是这只猴子什么树也没种成。

资料摘要

8 猴子种树设计意图

8 猴子种树设计意图

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：8 猴子种树设计意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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