人类的老师ppt课件配套教案内容

人类的老师

教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自渎课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的爱好。

教学重难点:

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的爱好。

教学时间∶一课时

教学过程:

一、课前激趣

1、师板书“老师”一词。同学们,你们喜欢自己的老师吗?来,深情地说一句“老师,您好!”

二、揭题质疑

1、今天罗老师给你们带来了一些特殊的老师。板书“人类的老师”

带着对老师的敬佩深情地读一读课题。(生读)

2、激趣质疑

读了课题,你们有什么疑问?(生:人类的老师是谁?人类可以在老师那里学到什么?为什么说它们是人类的老师?)

过渡:这是一篇略读课文,先让我们一起来读读课文前的自学提示吧!一边读,一边画记出学习本课需要解决的问题!

那就请大家带着问题用自己最喜欢的方式去读一读课文吧,读准字音,读通句子,读顺课文。一边读一边想:这篇短文主要讲了什么?

三、整体感知

1、同学们读课文。

课件:要求:

(1)读准字音,读通句子,读顺课文。

(2)想想这篇课文这要讲了什么?人类的老师是谁呢?

2、课文主要讲了什么?

3、那人类的老师知道是谁了吧!

自然界种种生物(板书)你是从文中的哪句话知道的?(指名读文)

课件出示:生物真是人类的好老师啊!(齐读)

四、探究读文,导读引悟

过渡,师:那课文中介绍了哪些人类的好“老师”?为什么说自然界种种生物真是人类的好“老师”呢?

(一)、自主探究揭示要求

1、请大家边读书边思考,书上介绍了人类的哪些好“老师”?把它们圈出来。

2、选出自己最喜欢的一种生物“老师”抓住关键语句读一读,把你觉得最精彩的地方用记号表示出来。在旁边写写自己的体会。说说自己为什么喜欢这一“老师”,有疑问的地方做上记号表示出来。

(二)、小组合作探究,教师巡回点拨

(读完后)师:老师发现了好多同学特聪明,课文都读懂了。现在,请同学们把自己的收获在小组里交流交流,说清楚自己喜欢的“老师”是谁,为什么喜欢这一“老师”。可以用上下面的说法:

课件出示

我是交流小能手,让我来说一说吧。

1、我最喜欢的生物“老师”是__。因为科学家从__得到启示,发明了(解决了)__。(或人们模仿__造出了__。)

2、我喜欢第____自然段的这几句话:(朗读)______________________________,我体会到(觉得)____________________________________。

(三)全班分享交流

(让学生重点读懂并讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计,两个方面是如何向生物学习的?)

师过渡:同学们有收获吗?和大家一同分享吧!把最让你喜欢的语句读给大家听听,说说为什么让你喜欢?当然,有疑问的地方可以提出来哦,可以用上上面的句式把话说完整,把意思说清楚。

1、读中理解蜻蜓和飞行设计

2、画中感悟鲸和轮船设计

3、汇报其他“老师”,总结

师过渡:孩子们,人类的好“老师”只有书上列举的这些了吗?

五、课外拓展

1、不止,自然界可以充当人类“老师”的生物很多。

师:从哪里可以看出?生第五自然段结尾的等可以看出。

2、师:自然界可以充当人类“老师”的生物远远不止这些,能把你从网上或课外书上收集到的告诉大家吗?学生发表意见

六、总结延伸

是呀,大自然多奇妙哇!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,还需要我们怎么做?(学生自由说)对,更多的奥妙还有待我们去细心发现,不断探索。板书:细心发现不断探索

七、课外作业

仿照第三自然段,给你的家人或朋友介绍一种你喜欢的人类的“老师”可以是书上的或网上查找到的。

板书设计:

人类的“老师”

细心发现↑ 不断探索

自然界的种种生物

蜻蜓↓发明飞机鲸启发————轮船鸡蛋 (改进) 建筑物