10 大还是小教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《大还是小》教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。教学重点:正确认识自我,从小树立自立意识,自己学会生活的本领教学过程一、复习回顾,质疑导入1.课件出示词语(指名读、开火车读、小组比赛读)时候

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

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2018-06-06 00:12:00

来源学校

学校：洛宁县回族镇王东小学

10 大还是小教学设计及课堂实录

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关键词：10 大还是小教学设计及课堂实录

正文

《大还是小》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

教学重点:正确认识自我,从小树立自立意识,自己学会生活的本领

教学过程

一、复习回顾,质疑导入

1.课件出示词语(指名读、开火车读、小组比赛读)

时候觉得穿上衣服自己很好快乐

2.回顾问题。

(1)“我”为什么一会儿说自己大,一会儿又说自己小?

(2)“我”到底是大还是小?

3.出示自学提示。

(1)“我”什么时候觉得自己“很大”,用直线画出来。想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很大”?

(2)“我”什么时候觉得自己“很小”,用波浪线画出来。想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很小”?

二、精读感悟,解决疑惑

1.根据自学提示先自主学习。

2.汇报交流,相机引导。

(1)“我”觉得自己“很小”。

“我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。”

①“我”觉得自己很小的原因是什么?

②你有过这样的感觉吗?

(2)“我”觉得自己“很大”。

“我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。”

①“我”为什么觉得自己很大?(因为“我”能做很多事情,可以自己照顾自己了。)

②如果你是文中的“我”,你的心里会有怎样的感觉?(高兴) ③请你高兴地读一读这句话。

3.课文中的小朋友喜欢自己大还是小?

4.总结,再次质疑

(1)“我”为什么有时候希望自己不要长大,有时候盼着自己快点儿长大?

(2)启发表达:

“我”希望自己不要长大,是因为

______________________________________________;

有时候盼着自己快点儿长大,是因为

__________________________________________。

三、自由畅谈,扩展思维

1.夸夸文中的小朋友。

2.说一说:你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小四、课堂总结,明理导行

1. 课堂小结:我们现在能做到哪些事?哪些事现在做不到? (学生交流畅谈)

2.引导学生明白:我们觉得有时候很大,有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到,有些事做不到。但是我们能做到的事,我们要尽量去做,不给长辈增麻烦。板书设计:

大还是小

觉得自己很小觉得自己很大

够不到按钮自己穿衣服

怕雷声自己系鞋带

希望自己不要长大盼着自己快点儿长大

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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