4、除法的初步认识教学设计第二课时

除法的初步认识

教学内容:

第41页。

教学目标

1、让学生根据平均分的实例,列出相应的除法和乘法算式。感受数学和日常生活的联系。

2、让学生在解决实际问题的过程中提高学习数学的兴趣,体验成功的乐趣,逐步培养自主探究,合作交流的能力。

教学重点

通过解决实际问题,让学生进一步认识除法算式表示的意义,体会乘除法之间的联系。

教学难点

让学生体会乘、除法之间的联系。

教学用具

多媒体、卡片、8个苹果、2个盘子。

学生用具

每人准备8个圆片。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、借助多媒体,谈话引入新课,激发学习兴趣

小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(夏天)夏天是个美丽的季节,阳光灿烂,草儿穿上嫩绿的衣裳,花儿露出笑脸。今天,勤劳的小松鼠邀请小兔、小猴去它家玩。你们想去吗?(多媒体出现一个花园,突出园中的三个大花坛,小松鼠领着小兔、小猴来到花坛前)

小朋友,你们看多美的花坛啊!这些花都是小松鼠精心栽种的。

二、基本练习,解决实际问题

(1)完成第2题

1、小松鼠、小兔、小猴他们很爱动脑筋,边赏花边讨论问题。小朋友,你们想知道他们讨论什么问题吗?(多媒体模仿动物的声音提问题)

小松鼠:每个花坛栽6棵花,3个花坛共栽()棵花。

小兔:每个花坛栽6棵花,18棵花栽了()个花坛。

小猴:3个花坛栽了18棵花,平均每个花坛栽()棵。

2、师提问题:先填一填,再写出算式。

3、学生独立完成填空,点名回答。再根据题目内容写出相应的算式。同桌互相检查、交流,说说为什么这样写算式。

(2)完成第一题

1、同学们真聪明,这么快就解决了三个问题。现在小松鼠要请小兔、小猴到客厅吃水果。糟了,一阵风吹来,门关上了!这是扇魔术门,只有做出门上的题目,才能打开门锁。你们愿意帮帮这些可爱的小动物吗?(媒体出现下图)

(这一题较为直观、浅现。经过第2题的学习,相信学生能较好地完成本题)

2、请仔细看图,独立填算式。(指名板演答案)再结合小棒图说说每个算式表示的实际意义。

(3)完成第3题

1、小朋友,在你们的帮助下,门打开了。小松鼠拿出苹果来招待小兔和小猴。(实物出示两个盘,8个苹果)

2、你们能帮小松鼠摆一摆这8个苹果吗?怎样摆合理?

请同学们拿出圆片摆一摆,分一分,同桌小声讨论。(通过实践,学生得出每盘摆4个比较合理。)

师总结:对了,每盘摆4个比较合理。

3、请三个小朋友一组,每人扮演一种小动物,向同组的小朋友提出问题,并解决问题。(板书:卡片贴出学生提出的问题)

4、你还能提出其他问题吗?(学生自由提问题,讨论解决)

5、师提问:如果给三只小动物每人分一盘苹果,8个苹果怎么分才合理、公平?(留给学

生足够的时间摆一摆,再交流)

三、巩固深化

完成第4题

1、时间过得真快,小兔、小猴要回家了,小松鼠拿出自己栽种的蔬菜送给它们。有又红又大的西红柿,青脆细嫩的青瓜,绿得发亮的青椒(多媒体出示画面)

师问:小朋友,你们能根据画面说出几道算式吗?

2、学生自由选择信息,列出乘法算式或除法算式。再结合题意说说算式的实际意义。四、总结全课

同学们这节课你学得愉快吗?你学到了什么知识?有哪些收获?