4　黄继光第二课时教案教学设计方案

《黄继光》教学设计

教学目标:

1、通过学习课文,使学生知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。

2、学习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法给课文分段。

3、学会本课生字新词。通过查字典,联系上下文理解词语。

4、按要求预习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

在读懂每个自然段的基础上,学习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法,给课文分段。

教学难点:

理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落,学习他爱国注意和国际主义的革命精神。

教学过程:

一、谈话导入新课,向学生介绍时代背景。

1、有哪些词语是描写英雄人物的。

2、从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物?简单介绍一下他的英雄事迹。这节课我要带领大家走进抗美援朝战争,去认识一位英雄,请翻开课本,板书课题。

3、介绍上甘岭战役及黄继光。师:这个故事发生在上甘岭战役中,它是抗美援朝战争中的一次重要的战役。1952年10月14日,

侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予了坚决的回击,阵地多次失而复得,战斗异常激烈。经过反复争夺,我军收复了已失的阵地,于11月25日胜利地结束了战斗。战役历时43天,歼灭敌人二万五千余人。黄继光是1950年加入民兵,第二年加入志愿军,52年10月,在上甘岭战役中牺牲。

二、按要求学习课文。

1、自由朗读课文,认读生字词,对不理解的词语做上符号。

2、标号自然段序号。

3、思考:这篇课文讲了一件什么事?这件事是按照什么顺序写的?试用归并法把课文分成四段,并说说为什么这样分?

(学生自学)

三、检查自学情况。

1、认读生词。

战役黎明负伤持续屡次规定胸膛晕倒报仇倒塌启明星营长朝鲜

(强调读音):匍匐(pu fu)摧毁(cui hui)

2、组织汇报:

学生讨论后,教师归纳出答案:(1、课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。2、本文是按事情发展顺序写的,我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的

顺序把相关意思的自然段合并在一起,将课文分成四段,这种方法叫合并法。3、分段:1——2自然段, 3——6自然段,7——11自然段,12自然段。

四、学习课文:

(一)、出示学习要求:

1、自选一个部分,小组合作学习。默读课文,想一想,这一部分主要讲了什么?勾画出相关语句,说一说你从这些句子或是词语中体会到了什么?(要批注在旁边)

2、学生自学,组织汇报,明确,

第一部分:概述战斗的激烈和时间的紧迫。

第二部分:讲黄继光向指导员请战,指导员答应了他的请求。

第三部分:黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。

第四部分:在黄继光的精神鼓舞下,战士们占领了597.9高地。)如:“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜;第五天夜晚接到上级的命令,要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。”

课堂讨论:“黎明”是什么时间?通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。

从接受任务到完成任务大约是多长时间?战士们在什么情况下接受这一任务的?从哪些词看出?说明了什么?进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难度是非常大的。(“持续”

一词是延续不断的意思,连续了“四天四夜”说明战斗很激烈,时间紧迫。)

(2)指导学生朗读第二自然段,体会战斗的激烈和时间的紧迫。

(3)用简洁的语言归纳段意:接受命令。

(二)、思考,黄继光是英雄吗?课文哪里可以看出黄继光的英雄气概?

组织交流:

1、黄继光负伤后又怎样做的?画出描写黄继光动作的词。

想一想:(1)是什么力量使他用自己的胸口堵住了敌人的枪口?

(2)战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了下来。

子弹像冰雹一样射过来。在暴风雨一样的子弹中站起来了!

(全文三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子,说明敌人的火力点越来越强烈,战斗越来越激烈,但黄继光却没有退却,表现的英勇顽强。)

(3)他用尽全身力气,更加顽强地向前爬,还有20米,10米……近了,更近了。(体会句中的数量词和省略号,表现了黄继光的顽强的意志。)

(3)啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!只见黄继光又站起来了!

(比较两次在敌人的枪林弹雨中站起来,体现他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。尤其是第二次,说明了啊为了战斗的胜利,决定献出自己年轻的生命。)

(三)、怎样的人才是英雄?

五、总结全文。