22 真想变成大大的荷叶教案推荐

22《真想变成大大的荷叶》教学设计

咸村中心小学李惠玲教学目标

教材分析:

这是一首富有想象力、充满感情的儿童诗,展现了孩子们在夏天的美好遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节。第一节写夏天这位“小姐姐”问“我”在夏天想变点儿什么;第二、三、四小节分别写“我”在令人神往的夏天想变点儿什么;第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶。”诗歌蕴含丰富,语言浅近明快,亲切生动,富有儿童情趣。课文配有精美的插图,便于学生展开合理想象,有利于理解诗意。

1.、能够正确、流利地朗读课文。

2、.学会本课8课生字,学会在田字格中正确、美观地书写本课中“透”字。两条绿线内的两个字只识不写。理解:清凌凌、穿梭、新月三个新词

3、. 分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快,并在感悟诗情中培养学生想象能力、表达能力.。

教学重点:

能正确、流利地朗读课文。学习生字。

教学难点:

通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的热爱,让学生充分发挥想像,由感而发,真情表露。

教学课时:第一课时

课前热身:谈话

孩子们知道现在是哪个季节?是的,夏天来了,你最喜欢夏天的什么?为什么喜欢呢?(小朋友有喜欢夏天的食物,有喜欢夏天的运动游泳,还有喜欢夏天的动物或植物吗)是呀美好的东西我们都喜欢,你有一双发现美的眼睛

教学过程:

一、谈话导入新课

师小结引入课题:通过刚刚的聊天,老师知道了小朋友们非常喜欢夏天,有一位小诗人,他也十分喜欢夏天,当夏天来到的时候,他也有很多的想法和愿望呢?今天,老师带着大家走进夏天,一起学习一首写夏天的小诗。板书:真想变成大大的荷叶。

齐读课题

二、初读课文,整体感知。

1、这是一首很有趣的诗歌,先请同学们轻轻地打开书,自由朗读课文,老师希望你们能读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。(先听清楚老师的要求再读,开始培养倾听习惯)

2、生自由读,师巡视指导。

3、反馈

(1)课文读完了,我要来检查了。出示词语(带拼音读、去拼音读、开火车读)小老师给生字正音,教师相机指导。

热情透明游入穿梭眨眼一柄大伞举着嬉戏清凌凌

师:小朋友们,本课的生字宝宝都藏在荷叶底下,谁愿意来挑战一下,准确地读出他们吗?我们开火车读吧,谁来当火车头?(我们班的小朋友真厉害,把每个字的读音都读准了,咬字很准,发音很到位)

这里还有一个读音特别要注意的词语,他就是“眨眼”,你们看他们的拼音,发现什么了?这两个字的读音都是第三声,读的时候,第一个字要变音,读成第二声,眼的第三声要读饱满。这里还有穿梭和清凌凌的凌,观察一下他们的右边,你们有什么发现?(放大功能)

想象画面读:有没有发现,这些词语就是一幅幅生动的画面,我们可以边读边想象画面。

老师把这些生字的拼音去掉,你们有信心读好他们吗

师:我们来开火车读,谁愿意来当火车头评;声音真响亮,读得字正腔圆。四、学习第一小节

1、学了生字,我们回到课文中吧,通过预习,你们知道这首诗歌有几小节吗反馈,课件显示评火眼金睛,都找出来了(可以看出你预习时很认真)

2、我们现在来读第一小节呢?

3、谁来替夏天小姐姐热情地问一问。(指读)评:读得正确,但如果多读几遍,老师相信你能够流利地读出来的。能够正确地读出来了------真是位(热情的、活泼的、亲切、可爱的)

生活中,什么时候还可以用上热情这个词呢,用热情这个词说一句话吧。

热情地招待,热情地拥抱售货员热情地向顾客介绍商品

三、展开想象,细读品悟。

1、小诗人想变成什么呢?(板书:想变)答案都藏在课文2到4小节中呢,赶快去默读吧,一边读一边找,把词语画出来。2、(指名交流)

(板书:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶)

-----评:眼睛真亮!一口气全找出来了。真不错,找了这么多出来

谁能把这些愿望用一句话说清楚呢?课件

3、小诗人的愿望可真多啊,再次读读2-4小节,把你最喜欢的句子美美的读给同桌听?(三读)

第二小节:我们一起去看看诗人的愿望吧!你们喜欢哪个愿望,就读哪个愿望吧,谁先来(课件随机出示)

(一)雨滴

1、(出示雨滴图)出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。

你喜欢雨滴呀,能说说为什么喜欢吗?(因为睡在绿叶上很舒服,那就请你读一读吧,读出你的感受吧)其他同学边听边想象:你的眼前出现了出现了一颗怎样的雨滴?

2、这雨滴是什么样的?(透明的、亮晶晶的。圆圆的)看,多透明,多圆润的雨滴,谁来吧这个词语读好(透明的雨滴)透明这个词读得真好,老师仿佛看见了亮晶晶的,像水晶一样的雨滴。

3、现在你们就是这又亮又可爱的小雨滴,睡在了绿叶上。?风婆婆来了,摇呀摇呀,你们感觉怎样呀

师:带着你的想象,谁再来读。

教师朗读指导:后半句要读得轻一点,柔一些。

----轻轻的,别把雨滴宝宝吵醒了。-----还做着美美的梦呢!

-----睡在绿叶妈妈的怀里,多舒服啊!

让雨滴宝宝美美地睡一觉吧我们来看看,还有哪些愿望是你喜欢的

(二)小鱼

1、你是一条怎样的小鱼呢?(活泼、快乐的)带着你的感受读

小鱼们喜欢在生活在这样的河里吗?为什么?(因为河水干净、清澈、碧绿)你真会读书,找出了课文里的一个形容河水干净清澈的词那就是清凌凌2对啊,课文中就有一个词是这样形容小河的,就是清凌凌的!“清澈见底”清凌凌还可以换成什么词语

3、你们在清凌凌的小河里在干什么呢?(游泳、吐泡泡、捉迷藏……)

4、外面这么热,你们在这么凉快的小河里玩耍,感觉怎么样?

生:开心,师:那请你开心的读一读。生:爽,请你读一读

-----真是一条可爱(快乐的、自在)的小鱼。我仿佛看到了一群小鱼向我游来

-----听了你的朗读,我也好想变小鱼,和你们一起嬉戏。

我们就让鱼儿在小河里畅游吧再去看看诗人别的梦想。

第三小节

1、(一)蝴蝶

你喜欢的是蝴蝶,还有哪些同学喜欢蝴蝶和他一起读一读,其他同学边边想象

你的眼前出现了怎样的画面

2、梭是织布时牵引横线的工具。“穿梭”就是像织布的梭子一样来回地活动,在这篇诗歌里,穿梭就是蝴蝶在花丛中一会飞到这一会飞到那。

3、我想采访几只小蝴蝶:小蝴蝶,问问你,你们在花丛里干嘛呀?心情怎样?(采花粉,快乐高兴)你来读读。(指读)

-----我听出来了,你在花丛中穿梭,特别的快乐。

-----真是一只(忙碌的、快乐的)蝴蝶。蝴蝶们挥动你们的翅膀,再次读一读吧不打扰蝴蝶采花蜜了,我再去看看诗人别的愿望

(二)蝈蝈

1、看着蝴蝶美美的舞蹈,蝈蝈也来凑热闹,它们在欢乐地唱歌呢。

你喜欢的是歌唱家蝈蝈呀,读读吧

2、可爱的小蝈蝈们,你们会歌唱些什么呢?(指读)

----真是一只幸福、快乐的蝈蝈。歌声真动听

3、蝈蝈们放开你们的歌喉快乐的读一读这句话。(齐读)

第四小节(星星,新月)

—(出示句子:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月)

1为什么喜欢星星呢?坐下吧可爱的小星星

星星一闪一闪的,在眨着机灵的眼睛,真是可爱

就让这黑夜的小精灵装扮夜空吧,我们去看看诗人的其他愿望

2你脑海中的新月是什么样的?(弯弯的)

农历的月初,夜幕降临的时候,西边的天空出现了弯弯的月牙,这就是新月。弯弯的新月像什么呀?(镰刀、小船、香蕉、金钩…)真美呀!读一读吧, (听了你的朗读我好像看到了美美的新月)

让新月陪伴夜归的人吧

(二)荷叶

1、最后,我看见------(出示课件:最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。)那你读一读吧(我听出了你的强烈愿望)(荷叶真大呀) 2、“真想”你能换个词吗?(十分想、非常想、太想了、)能读出这急切(迫切)的心情吗?这是诗人的最后一个愿望,他前面还有好多愿望呢,小朋友们还喜欢哪个愿望?来读一读

四、回归整体,诵读2到4小节。

小朋友们读得真好,加上了美美的动作,还读出了自己的感受

透明的雨滴舒服地睡在绿叶上,活泼的小鱼在清凌凌的小河里快乐的嬉戏,蝴蝶在花丛中跳舞,蝈蝈为他们伴奏,多么美好的景象呀,让我们一起读一读1到4小节,配乐齐读1到4小节

再来一次,会背的小朋友可以不用看黑板。

五、学习生字

1、小朋友甜甜的声音引来了夏姐姐他,今天还为我们带来了一位朋友,他是谁(出示“透”)

2、分析字形结构

a、你用什么方法记住他的,(结构记忆法,熟字记忆法、笔顺记忆法)

b、谁来做回小老师,提醒大家写这个字时要注意什么?评:真是一位优秀的小老师,你观察的真仔细,真是火眼金睛,是一位善于观察的好孩子

这个字,我们不仅要记住它,还要把它写漂亮,和老师一起写,你们伸出手指书空(老师范写,边写边提醒书写的注意点)

现在老师相信小朋友们一定能把他们美美地写下来,写之前老师有温馨小提示(生读):一看、二写、三对照(观察范字在田字格的位置,每个笔画的起笔在哪里,按照笔画笔顺一笔一划地写,写时还要注意,上不顶天,下不踩地,左右不碰壁,写完了和范字对照,看看哪里还需要修改的)

教师巡视。强调写字姿势:头正、身直、臂开、足安

4、把学生的写字作业上传评议。

教师先示范评议:要评价一个字是否好看,有三个标准(生读标准) 1、写正确2、结构合理3美观写正确一颗心,结构合理一颗心,整洁美观再一颗心,字写得好看就一共能得到三颗心,我们来看看这份写字作业,和老师按照上面的标准一起评一评吧。

指名评议,谁愿意当小老师上来评一评

你觉得给他几颗心,为什么?你可以根据老师给你的温馨小提示来说?你觉得他哪些地方需要改进的?

同桌互评。

(先找闪光点,字是写正确了,但还不够,只要你按照老师给你的小提示好好练字,相信你一定会越写越好看的。)评的真好,真是一位优秀的小老师:他已经给你建议了,相信你会越写越好

刚才小朋友们的游字写得很好看,希望也能用这种方法写好其他的字五、小结:

今天我们有什么收获(看板书)

诗中的“我”有那么多的愿望,但她为什么最想变成大大的荷叶,我们下节课来寻找答案。

作业设计:

1、熟读课文,读给你的爸爸妈妈听。

2、把本课生字美美地写1行。