命题、定理、证明2教学设计第一课时｜教案在线预览

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5.3.2 命题、定理、证明（1）课时1 课题学习目标重点关键安全教育教学过1、了解命题的概念。知识与2、能区分命题的题设和结论。技能3、了解定理与证明的概念。过程与经历判断命题真假的过程，对命题的真假有一个初步的了解。方法情感态积极参与数学活动，对数学产生好奇心和求知欲度与价值观经历判断命题真假的

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所属课文：命题、定理、证明2

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学校：喀喇沁左翼蒙古族自治县第三初级中学

命题、定理、证明2教学设计第一课时

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2026-04-01 06:47:36

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关键词：命题、定理、证明2教学设计第一课时

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5.3.2 命题、定理、证明（1）

课时

1 课题

学

习

目

标

重点

关键

安全教育

教

学

过

1、

了解命题的概念。

知识与

2、

能区分命题的题设和结论。

技能

3、了解定理与证明的概念。

过程与经历判断命题真假的过程，对命题的真假有一个初步的了解。

方法

情感态积极参与数学活动，对数学产生好奇心和求知欲

度与价值观

经历判断命题真假的过程，对命题的真区分命题的题设和结论。

难点

假有一个初步的了解。

区分命题的题设和结论

引导探究，合作交流

教法

注意交通安全

环节

一、课前展示：

二、创境激趣：

三、自主探究

学法

自主探究，合作交流

师生活动

两名学生主持，其他学生按要求活动

思考问题

独立思考

小组交流

合作探究

教

学

内

容

回顾上一节的主要知识：

1、

判断两直线平行的方法

2、

平行线的性质

教师与学生们打招呼，说出以下四句话：

（1）七（2）的同学们你们好吗？（2）大家今天都能认真听课吗？

（3）七（2）班的所有学生都是好学生。（4）有时间我请大家吃饭

1、上面的四句话，哪一句是对一件事情作出判断的语句？

2、下列语句在表述形式上，哪些是对事情作了判断？哪些没有对事情作出判断？（见课件）

程

四、展示汇报

五、实践创新

六、课堂小结

1、命题：判断一件事情的语句。

2、命题的组成：题设和结论

3、真命题：

4、假命题：

5、定理

6、证明

判断下列语句是不是命题？是用“√”，

不是用“×”

表示。

1）长度相等的两条线段是相等的线段吗？（

）

2）两条直线相交，有且只有一个交点（

）

3）不相等的两个角不是对顶角（

）

4）一个平角的度数是180度（

）

5）相等的两个角是对顶角（

）

6）取线段AB的中点C；（

）

7）画两条相等的线段（

）

补充练习：见课件

通过本节课的学习，你有什么收获？

自由展示答案

师生共同归纳总结

独立思考交流答案

集体纠错

学生谈收获

教师总结

5.3.2 命题、定理、证明（1）

板

书

设

计

1、命题：

2、命题的组成：

3、真命题：

4、假命题：

5、定理：

6、证明：

关于本教案的常见问题

Q：命题、定理、证明2教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《命题、定理、证明2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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命题、定理、证明2教学设计第一课时