矩形的判定教学设计模板｜教案在线预览

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矩形的性质与判定（二）矩形的判定教学目标：掌握矩形的判定定理,并会综合运用矩形知识解决实际问题教学重点：掌握矩形的判定定理,并会综合运用矩形知识解决实际问题教学难点：掌握矩形的判定定理,并会综合运用矩形知识解决实际问题教学过程一、复习旧知1、矩形的性质：边：矩形的对边__________. 角：矩形

资料类型：教学教案文档

所属课文：矩形的判定

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2019-06-03 09:11:00

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学校：夏县裴介镇初级中学

矩形的判定教学设计模板

未知

2019-06-03 09:11:00

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关键词：矩形的判定教学设计模板

正文

矩形的性质与判定

（二）矩形的判定

教学目标：

掌握矩形的判定定理,并会综合运用矩形知识解决实

际问题

教学重点：

掌握矩形的判定定理,并会综合运用矩形知识解决实际问题

教学难点：

掌握矩形的判定定理,并会综合运用矩形知识解决实际问题

教学过程

一、复习旧知

1、矩形的性质：

边：矩形的对边__________.

角：矩形的四个角都是_________

对角线：矩形的对角线_________

对称性：矩形既是_______对称图形，也是_______对称图形，对称轴

共有___条。

2、直角三角形________________________等于斜边的一半

二、合作探究

1、矩形的判定定理（一）

一个平行四边形活动框架，拉动一对不相邻的顶点时，平行四边形的形状会发生什么变化。

（1）随着的变化，两条对角线的长度将发生怎样的变化? （2）当两条对角线相等时，平行四边形有什么特征？由此你能得到一个怎样的猜想?

(3)证明上述（2）的猜想

已知：在□ABCD中，AC、BD是它的两条对角线，AC=BD。

求证：□ABCD是矩形

通过以上的推理我们得到矩形的判定：对角线相等的平行四边是矩形

2、矩形的判定定理（二）：

我们知道，矩形的四个角都是直角。反过来，一个四边形至少有几个角是直角时，这个四边形就是矩形呢？请证明你的结论，并与同伴交流。

已知：四边形ABCD，∠A=∠B=∠C=90°，

求证：四边形ABCD是矩形

通过以上的推理我们得到矩形的判定

：三个角是直角的四边形是矩形

3、巩固练习：

如图在□ABCD中，对角线AC和BD相较于点O，△ABO是等边三角形，AB=4，求□ABCD的面积.

ADOB四、课堂小结：

1、本节课运用到数学思想：

2、本节课你的困惑：

五、板书

矩形的性质与判定

(二）矩形的判定

矩

1、定义：有一个角是直角的平行四边形

形

的

2、角：三个角是直角的四边形

判

定

3、对角线:相等的四边形

关于本教案的常见问题

Q：矩形的判定教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《矩形的判定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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