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第四单元自然界的水课题2水的净化（课时1）教案佛山市顺德区凤城实验学校刘洁琼一．教学背景学科化学教材人教版九年级上册任课教师刘洁琼班级初三7班课 题第四单元自然界的水课题2水的净化（课时1）教材分析本课题是在学习爱护水资源的基础上，学习水的净化，本节课从日常生活中一杯浑浊的河水入手，思考如何将其变
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课题3 水的净化板书设计及意图
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关键词：课题3 水的净化板书设计及意图
正文
第四单元
自然界的水
课题2水的净化（课时1）教案
佛山市顺德区凤城实验学校
刘洁琼
一．教学背景
学科
化学
教材
人教版九年级上册
任课教师
刘洁琼
班级
初三7班
课 题
第四单元
自然界的水
课题2水的净化（课时1）
教材分析
本课题是在学习爱护水资源的基础上，学习水的净化，本节课从日常生活中一杯浑浊的河水入手，思考如何将其变成清水直至饮用水，为后面水的组成做铺垫，起了承前启后的作用。
本课题在单元教学中有着独特的价值和地位：1.通过一杯浑浊的河水净化成一杯清水，指出化学与生活息息相关。其中，过滤法是净化水的重要操作，在日常生活的最为常见。2.注重通过实验探究得出结论，通过学生的实验探究，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
学情分析
1.在知识储备上，九年级的学生通过学习了解水资源是宝贵的，已经激发出爱护水资源的意识，学习了混合物和纯净物的概念，但缺乏掌握分离混合物的方法。
2.在能力储备上，通过多次实验活动，学生初步具有一定的实验操作能力和通过实验现象分析问题，解决问题的能力。
教学目标
1.知识与技能目标：
(1)了解纯净水和天然水的区别。
(2)认识吸附、沉淀、过滤等净化水的方法，能叙说自来水厂净化水的过程。
2．过程与方法目标
(1)学会过滤的操作。
(2)能自制简易净水装置。
3．情感态度与价值观目标
了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。
教学重点
过滤的操作
教学难点
自来水厂净化水的过程
教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、自主学习法、实验探究法
二．教学过程
教学过程
环节1：“浑浊河水为什么浑浊”
教师活动
教师通过展示一杯浑浊的河水，引导学生思考浑浊河水里面所含的杂质类型。
学生活动
学生思考，回答。
设计意图
用问题探究式导入新课，激发学生的学习兴趣和欲望，启发学生思考河水是混合物，为如何分离混合物做铺垫。
环节2：“浑水如何变清水”
教师引导学生学生思考、讨论、回答。
想办法，对混合物“浑浊的河水”进行分离。
引导学生进行净水方法的介绍
环节3：重点学习净水方法——过滤法
环节4：知识小结
环节5：实验探究
（1） 法
（2）
法（如明矾）
（3） 法
（4） 吸附
（5）消毒
（1）教师引导学小组合作，完成实验4-2。并通过动手实验，生认识过滤法需对可能出现的现象进行分析。
依据现象分析原要用到的仪器和
因，学会过滤操作，掌握关键点药品。
“一贴二低三靠”，突出重点。
（2）教师引导学生思考，回答“引流”
学生思考玻璃棒的作用。
（3）为验证“过学生观看实验现象，对现象做教师演示对比实滤是否能除去对比和分析。
验，验证过滤不可溶性杂能除去可溶性杂质？”，教师演质，并引出利用示实验：过滤活性炭可以吸附“品红溶液”、色素等可溶性杂“加了活性炭质。
的品红溶液”。
教师查看学生的学生完成学案“知识小结”
对净化水的过程完成情况。
方法进行归纳。
（1）妙手回“清”
（2）实践出真知
自制简易净水器，加深对净水原理的了解，突破难点；培养合作交流、勇于实践的精神；让学生体验学化学的乐趣，了解生活中处处有化学。
课堂评价方式：学生在规定时间内完成5道选本环节利用选择布置反馈任务。
择题，并进行打分，满分100题进行课堂学生分。
评价，对课堂内容进行巩固。
（1）学生动手验证提前自制的净水器是否能将浑浊河水转化为清水。
（2）学生分小组，动手实验，组装自制简易净水器。
检查与反馈
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关于本教案的常见问题
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