课题2 如何正确书写化学方程式教案1

课题2 如何正确书写化学方程式

一、教学目标

1、知道化学方程式的书写原则。

2、知道化学方程式书写步骤

3、学会用最小公倍数法配平一些化学方程式。

二、教学重难点

重点：1．化学方程式的书写原则

2．化学方程式的配平

难点：化学方程式的配平

三、教学方法

复习提问→学生自学→师生提问→补充归纳→练习提高

四、教具准备

教师用具：多媒体课件、相关练习题。

学生用具：化学方程式书写的相关资料，学习过的化学变化的化学方程式。

五、教学过程

教学过程

【前提测评】（用时3min）

一个化学方程式能提供给我们哪些信息？(以C＋O2CO2为例) 学生活动

设计意图

化学方程式提供的信息包括：

1、反应物是什么?(上例中反应物为C和O2)；

2、反应条件是什么?(上例中反应条件为点燃)；

3、生成物是什么?(上例中生成物为CO2)；

4、参加化学反应的各物质的质量比(12∶32∶44=3∶8∶11)；

5、反应前后质量守恒。

观察化学方程式，说出自己从中获得的信息，学生之间互相补充

复习巩固旧知

【过渡】

（多媒体展示）

H2 + O2

H2O2，这个式子能不能称

学生观察多媒体改正后H2

+ O2

的化学方程式？为什么？

那么，

2H2 + O2

的呢？

【引入新课】上面的两个式子并不是正确的化学方程式。那么如何才能正确地书写化学方程式呢？本节课我们就来学习这方面的知识。

【板书】课题2

如何正确书写化学方程式

【展示教学目标】（用时1min）

（多媒体展示本节课的教学目标）

1、知道化学方程式的书写原则

2、知道书写化学方程式的一般步骤

3、学会用最小公倍数法配平化学方程式。

【探求新知】（用时8min）

阅读教材，完成自学指导中的任务：

1、

阅读教材99—101页内容

2、

划出书写化学方程式需要遵守的两个原则

3、

整理并简要归纳出书写化学方程式的一般步骤

【师生互动，共同参与】（用时7min）

教师提问：

1、书写化学方程式的两个原则是什么？

按照老师的要求，结合自学指导开使学生熟悉教材，自主探索新学生一起朗读教学目标，并清楚本节课的学习任务

制定准确的教学目标，让学生有目的性的学习

2H2O是不是正确

H2O，是不是正确上的式子，做出合理的判断并解释。

跟随教师的引导，进入新课的学习

从简单的原子个数入手，学生共容易进入新知识的探索状态。

为化学方程式？为什么？

始阅读教材，并完知，培养学生对成相应任务，并对第三个任务进行讨论

知识的探索欲和归纳整理能力

2、怎样才能让化学方程式遵守质量守恒定

律呢？（配平）

将学生的学习成果及时反馈

3、什么是配平？（一名学生回答后，学生

在书上划出一起读）

4、用什么方法配平？（最小公倍数法）

学生运用自己阅5、书写化学方程式的一般步骤是什么？读后获取的知识你归纳出了几条？能不能用一个字简明扼要进行回答

的概括？（几名同学说出自己的看法后，教师

用多媒体归纳整理，并板书）

【板书】一、化学方程式的书写原则

(一)必须以客观事实为基础；

(二)遵守质量守恒定律。

二、配平：

配平方法：最小公倍数法

【精讲解惑】

化学方程式的书写步骤（多媒体展示，以磷燃烧为例）：

先由学生说出自己归纳的步做好课堂记录

一写：根据事实写出反应物和生成物的化学学生说出自己归骤，然后教师再式，中间用短横线相连。

P

＋

O2

——

P2O5

二配：配平化学方程式（强调先配氧原子），并检验（等号两边各种原子个数必须相等）。

4P ＋

2O2

——

2P2O5

三标：标明反应条件以及生成物状态“↑”、“↓”（提问：什么情况下标？）

4P

＋

2O2

——

2P2O5

(强调反应条件的标法) 四等：变短线为等号。

点燃纳的简要步骤，并精讲，可以在学且互相补充、规范

生的脑海中形

成更深的知识体系。

认真听讲，紧跟教

师思路，学会利用

最小公倍数配平通过教师对关的方法

键步骤的讲解，突破本节课的教学难点。

4P ＋

5O2

2 P2O5

【板书】三、化学方程式的书写步骤：

一写

二配

三标

四等

【课堂练习】（用时19min）

【举一反三】自学指导中的问题整理完之后，学生们敢不敢自己动手配平下面几个化学方程式呢？（多媒体展示练习题）

1、电解水：H2O ——

H2

+

O2

2、碳在空气中不充分燃烧：C + O2

—— CO

3、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应：

CuSO4 + NaOH

——

Na2SO4

+ Cu(OH)2

（提示：原子团不要拆开）

4、

铁丝在氧气中燃烧：

Fe

+ O2

——

Fe3O4

【巩固练习】试试看，你能配平下面的化学方程式吗？（多媒体展示练习题）

点燃

AlO

1.

Al＋O2——23

4名学生板写，其

他学生在草稿纸

上完成，然后所有这四道题重点学生对黑板上的考察学生是否答案进行检查纠会判断什么时错并改正

候该标“↑”、“↓”

5名学生板写，其通过练习，突出他学生在草稿纸本节课的重点

上完成，然后同桌题目难度逐渐互查，最后集体纠加大，有助于学错

生对新知识的巩固应用。

通过强化练习，突出本节课的重点

有效提升学生2.

CuO + C

——

Cu + CO2

3. 镁条在空气中燃烧生成氧化镁

4. 加热高锰酸钾制氧气

5. 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气

【知识拓展】1.在化学反应：2A2+3B2 == 2X中，用X、Y表示X的化学式，正确的是：（ ）

A、A2B2

B、A2B3

C、A4B5

D、A3B2

高温

完成练习，并讲解

对知识的综合应用能力

【课堂小结】（用时2min）

结合本节课的教提问学生通过这节课的学习，有没有收获学目标，说出自己到开课时教学目标里的知识。

【布置作业】教材101页第1题，第2题（2）（3），第3、4、5题

六、板书设计

课题2 如何正确书写化学方程式

一、化学方程式书写原则：

(一)必须以客观事实为基础

(二)遵守质量守恒定律

二、配平：

配平方法：最小公倍数法

三、化学方程式书写步骤：一写 二配 三标 四等 七、教学反思

的收获

课下完成作业

检测本节课目标的完成情况

巩固新知

本节课我采用教师设计恰当的问题，引导学生阅读教材获取新知，培养了学生的自学能力和归纳概括能力，有效地突出了本节课的教学重点；在教学难点这部分，我选择了比较有代表性了习题，将学生的解答和教师再讲解结合起来，很好地突破了教学难点；同时运用多媒体辅助教学，设计了针对性的练习题，使学生获得新知后能够及时得到巩固和升华，真正的把课堂还给了学生，让学生切实体验到化学学习的乐趣。

不足之处：部分学生对“↑”、“↓”的标法认识不清，还需加强练习并强调；一部分学生对原子团的配平存在问题，总是将原子团中的原子个数拆开计算。

《如何正确书写化学方程式》

教学设计

平罗七中

袁淑娥