课题1 空气教学设计模板

课题一

空气的教学设计

化工中学

李振红

一

教材分析

从知识结构上来说：空气是学生化学课上接触的第一种物质，学生身处空气中无时无刻不在感受着空气的神奇，因此以空气作为物质步入化学这门科学很容易引起学生的兴趣。也符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。本课题我设计第一课时讲述三部分中的前一个部分，即“空气是由什么组成的”。在这个部分内容上逐步深入引入实验，提高课堂教学实效，培养学生分析能力。

二 学情分析

在化学学习之前，学生对空气氧气并不陌生，我们身处空气中，因此生活中他们已经积累了一些零散的、简单的化学知识，因此以空气为主题能较好的引发学生的学习兴趣

同时，作为九年级学生来说，他们的认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性转化，因此，对于空气成分的认识已不再满足于小学课本上的那点知识。他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成分是怎样测定出来的？在还没有接触到压强方面知识的情况下，学生理解燃烧红磷法测定空气中氧气含量的实验原理有一定的困难。为此，本节课特意引入压强实验帮助学生理解装置内进入液体的体积与减少气体体积之间的关系。同时让学生小组合作完成测定空气成分实验，通过实验，让学生知道测定空气中氧气的含量的方法，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理。

三

教学目标

1、知识与技能

了解空气的主要成分；

2、过程与方法

通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力；

3、情感、态度与价值观

1.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。

2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维。

四

教学过程

教学时间

3 教学环节1 课题引入：

最熟悉的“陌生人”

教学目的

提升学生兴趣。

活跃课堂气氛。

内容呈现

验证我们周围空气的存在。

教师活动

准备生活中最常见的塑料袋，矿泉水学生活动

利用教师所给的用品证明空气的存瓶，注射器。

在。

预期效果：师生互动，学生积极参与，为学习新的知识做准备

教学时间

3 教学环节2 介绍空气的发展史

教学目的

让学生明白在追求科学以及真理的道路上除了更要勇于质疑和大胆创新。

教学媒体的使用：教师讲授结合幻灯片的投影

预期效果：在提高学生兴趣的同时，加深对拉瓦锡的认识，为下一环节做良好铺垫。

教学时间

教学环节3 5 讲授拉瓦锡实明确实验用品的选实验现象产生的原理。

教学目的

内容呈现

幻灯片形式呈现

讲授内容，并根据内容设计问题!1、拉瓦锡是利用哪个化学反应来进行实验的? 2、拉瓦锡是在什么样的容器内进行实验的，密闭的还是敞口的？

3、拉瓦锡通过实验最终得到了什么结论？

4、拉瓦锡是通过什么实验现象知道氧气约占空气体积的1/5?

教学媒体的使用：教师教授结合幻灯片的投影

预期效果：在提高学生兴趣的同时，加深对拉瓦锡使用的认识，为下一环节做良好铺垫，学会知识的迁移和应用

阅读教材，聆听教师讲述，认真思考并回答问题。但对于问题4学生不好回答，教师设计压强实验帮助学生认识问题。

教师活动

学生活动

内容呈现

1空气资料的介绍

2拉瓦锡及设了和普利斯教师活动

空气成分的发现经历了漫长的过程，让学生明白任何科学成果的取得都是来之不易的，应该珍惜并加以应用。

学生活动

认真聆听，

要借鉴他人，特里的介绍

验原理

择标准，

教学时间

8 教学环节4 1设计实验

2进行实验操作

3观看实验视频

教学目的

验证空气中氧气的成分为其体积的五分之一。

内容呈现

设计实验，动手操作。

教师活动

准备所需实验用品，讲授实验原理和注意事项

学生活动

1小组内交流讨论，设计出测定空气里氧气含量的实验方案后再动手。

2、请认真观察实验现象，并做好记录。

教学媒体的使用：教师准备该实验视频

预期效果：师生互动，学生积极参与，为学习新的知识做准备！通过观看视频明确实验操作，及实验失败成功的原因！

教学时间

教学环节5 12 关于实验的讨论

提升学生分析问题的讨论一组：实验现象及注意事项

1能不能用木炭（C）代替红磷和氧气反应验证氧气含量呢？

能支持燃烧吗？还有其他性质吗？

3、为什么要用过量的红磷？

4、为何要等集气瓶冷却到室温后再打开止水夹？

5、在做空气组成的实验时，有时测得的

氧气体积远小于1/5，出现误差的可能

原因：

若大于1/5，则可能的误差原因？

讨论二组：装置

教师引导学生结合实验现象进行讨论，对问题的分析达到一定对装置问题从实用性到操作性进行讨论。

结合教师的讲解，小组讨论分析，积极思考，解决问题

结合所析装置

教学目的

内容呈现

教师活动

学生活动

能力，

2、瓶中约4/5的空间内还有没有气体？若有它的高度

学，分

教学媒体的使用：幻灯片投影

预期效果：师生互动，学生积极参与，提高分析问题的能力，增加知识的储备！明确化学实验设计的根本所在。

教学时间

3 教学环节6 空气的成分的确定

教学目的

明确现在的空气成分

内容呈现

饼形图

教师活动

讲解

学生活动

认识，记忆！注意按体积计算

教学媒体的使用：结合幻灯片展示

预期效果：学生认识记忆！

教学时间

3 教学环节7 物质的简单分类

教学目的

明确纯净物和混合物的概念

内容呈现

教师讲解定义

1纯净物

2混合物

教学媒体的使用：结合幻灯片展示

预期效果：学生认识记忆，学会对生活中物质的简单分类！

教师活动

讲解！结合本节课内容，用空气及其成学生活动

聆听，理解！应用定义分析身边的物分加以说明！

质。

教学时间

3 教学环节8 1巩固提高

2 布置作业

教学目的

明确本节学习内容，理解应用

内容呈现

1抢答

2小结本节内容

教师活动

学生活动

结本节内容

指导！鼓励！

参与抢答！小教学媒体的使用：结合幻灯片展示

预期效果：加深学生认识！

教学反思：

在教学中我充分的启发学生去思考，去设计实验，在课堂中以学生为主体，教师主导的地位，但是由于学生的思维能力和分析能力欠佳，所以在某些环节处理不佳，例如老师说的太多，学生说的太少，在整个过程我也结合学生的认知水平，设置了很多问题，但是学生在分析问题上还是不理想的。时间有限的情况下本节课完成了期中的一部分内容，从学生的反馈来说，掌握是一般的。在今后的教学中我要充分的思考和量度学生的认知和学生所能达到的度去设计相对应的各个环节，使学生能够自己解决，增强其信心和提高其兴趣。对于学生还要分散他们后期的学习的压力，引入化学式的识记！