一、动能 势能 机械能教案范文

苏科版《12.1 动能

势能

机械能》

(第1课时) 大荔城关中学：孔凤莉

一、教学目标：

根据物理新课程标准和教材内容，本节教学目标如下

1、知识与技能

（1）知道什么是能量、动能、重力势能

（2）知道动能、势能与哪些因素有关

2、过程与方法

（1）组织学生通过实验和对比的方法探究动能和势能与哪些因素有关

（2）组织学生通过观察实验、分析推理的方法认识动能和势能的实际应用价值

3、情感、态度与价值观

（1）通过演示实验、实例分析激发学生对科学的求知欲，提高学习物理的兴趣，增强学科学、用科学的意识

（2）引导学生分析、讨论在实验的过程中出现的新问题，培养学生实事求是，敢于质疑的科学素养和合作交流的人文素养

二、教学重点和难点：

决定动能、重力势能大小的因素是本节教学的重点，同时也是本节的难点。

三、学法指导

1.运用联系知识链接的方法学习有关概念。

2.识记的方法学习什么是动能、势能、机械能。

3.采用做一做、议一议的方法动能、势能与哪些因素有关。

四、教学过程：

一．旧知引入（回顾功的知识，建立能量概念）

力学里所说的做功包含两个必要因素：

和

二、探究新知：

（一）能量

1、[演示]钢球撞击木块：一个物体能够对另一个物体做功，我们就说这个物体具有

。

“能够做功”是指这个物体具有了做功的本领，但不一定正在做功。

2、一个物体能够做的功越多，表示这个物体的

。与功的单位一样，能的单位也是

。

（二）动能及影响动能大小的因素

1、定义；物体由于

而具有的能量叫做动能。一切

物体都有动能，

2、[活动]：探究动能的大小与什么因素有关？

（1）猜想：动能的大小可能与

和

有关。

[想一想]通过观察

来判断动能的大小。

（2）实验方法：

（3）①控制质量一定，探究动能的大小与速度的关系

办法：

结论：

②控制速度一定，探究动能的大小与质量的关系？

办法：

结论：

（三）重力势能及影响重力势能大小的因素

1、定义：物体由于

而具有的能叫做重力势能。

2、探究重力势能的大小与什么因素有关？

（1）猜想：重力势能的大小可能与

有关。

（2）实验器材：槽、沙、小桌、钩码

[想一想]实验中如何判断物体重力势能的大小？

（3）[活动]：模拟打桩

[实验结论]：

（四）弹性势能及影响弹性势能大小的因素

1、定义：物体由于

而具有的能量叫做弹性势能。

2、弹性势能的大小与

有关。

（指导学生实验：会跳的卡片）

三、应用迁移，巩固提高

1、①一辆汽车加速运动，它的动能

。

②火车进站时做减速运动，它的动能

，停止后，它的动能=

。

2、①汽车空载和满载时以相同速度前进：

动能大。

②某同学慢跑和快跑时：

动能大。

3、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并且不断空投救灾物资，则飞机在这个过程中，

动能_____，重力势能______。

(填“变大”或“变小”) 4、见课件检测习题

总结本节所学知识，对学习过程作出评价

1、能是物理学的重要概念之一，但它比较抽象。对于初中学生来说，认识它比较困难。应紧扣教材，从理解“一个物体能够做功”的含义来认识能量。这实际上是说“能是物体做功的本领”。尽管这种说法不甚严谨，但比较通俗、易懂。

2、什么是动能、重力势能和决定动能、重力势能大小的因素

3、从斜槽上端滚下的小球，在滚下的过程中有没有动能？它的动能有没有变化？为什么？

（四）作业：

思考：你听说过山体滑坡和泥石流吗？它们的破坏力非常大，你能说说其中的道理吗？

尝试探究：影响弹性势能大小的有关因素

（建议你利用身边的学习或生活用品作为器材进行探究）

板书设计

§12.1动能

势能

机械能

一、能量

1、定义：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能量

2、一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大。

3、举例：焦耳（J）

二、动能

重力势能

定义：物体由于运动而具有的能叫动能

动能

决定因素

重力势能

速度

质量

定义：物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。

被举高度

决定因素

质量