实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案公开课一等奖

《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计

东坡区太和镇初级中学

李雪梅

一、实验活动目的：

（一）知识与技能：

1、复习：固体物品的称量和液体量取的正确操作方法。

2、漏斗使用过程中的“一贴二低三靠”的注意事项

3、巩固溶解、过滤操作技能和学习蒸发操作技能

4、掌握粗盐提纯的一般步骤

（二）过程与方法

1、通过小组的实验探究，培养学生的合作能力和实验操作能力

2、培养学生的实验方案设计能力

（三）情感态度价值观

1、培养严谨的科学态度

2、培养学生的合作精神以及提高学生学习化学的兴趣

二、实验原理：

不溶性固体与可溶性固体分离采取溶解、过滤的方法

三、教学重点难点

1、掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能

2、知道粗盐中难溶性杂质去除的步骤

3、能设计出简单可溶性杂质除去的方案

四、实验用品的准备（分4 组）：粗盐、托盘天平、砝码、漏斗、药匙、小烧杯、大烧杯、玻璃棒、滤纸若干（

4 张/ 组）、铁架台

1

带铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、

教学过程：

10ml 量筒、胶头滴管、蒸馏水。

情景创设

：同学们，我们在生活中喝豆浆时，想把豆浆中的豆渣除去，怎么办？在化学上有时也想获得更纯净的物质。应该说方法很多，今天我们就“粗盐中难溶性杂质的去除”的学习来掌握几种重要的提纯方法。

一、温故知新

：你会更出色的完成实验：

2

二、学生在课上自学：阅读教材，把握文中重点。

三、预习检测：

1、粗盐提纯除去不溶性杂质的基本步骤

①

②

③

④

2、对应四个步骤，四次使用玻璃棒，其作用分别是：

①

②

③

④

3、室温时，NaCl 溶解度是36g，那么

10mL水约溶解

g 。

4、蒸发操作中何时停止加热？

5、计算精盐的产率

四、仔细观看教师演示实验，规范自己的操作

五、检查实验用品，合作实验比一比：谁是实验高手

小组分工：称取NaCl；过滤组；量液、溶解、蒸发组

六、实验步骤

3 NaCl

（一）、溶解

1、用托盘天平称取约5g 粗盐( 精确到

0.1g)。用量筒量取10mL水，并倒入烧杯里。

2、用药匙从已称量过的粗盐中取一匙粗盐加入烧杯内的水中，观察发生的现象。然后用玻璃棒搅拌

( 起什么作用？

) 并观察发生的现象。

3、再继续边加粗盐边搅拌。当加入的粗盐达到称取量约

1/2 时，减少每次的加入量，并充分搅拌，待加入的粗盐溶解完后再继续加粗盐。当充分搅拌也不能使粗盐完全溶解时，停止加粗盐。观察粗盐水是否浑浊。

（二）、过滤：

1、将所制备的粗盐水沿玻璃棒( 起什么作用？) 缓缓地倒进过滤器进行过滤。过滤完毕后，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。

2、如果滤液是浑浊的，应先查明原因(如过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘、滤纸破损、仪器不洁、操作失误等

（三）、蒸发

1、将澄清的滤液全部倒入蒸发皿里，并将蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热。

2、在加热过程中，用玻璃棒不断地搅拌滤液( 起什么作用？)。待蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。观察蒸发皿中食盐的外观。

( 四) 、计算产率

4 ) ，再重新过滤。

1、用玻璃棒将蒸发皿中的固体全部转移到纸上

要求？) ，称量它的质量。

(对纸有什么2、计算精盐的产率，并将它与粗盐进行比较，然后回收到教师指定的容器中。

称量粗盐/g

5.0 剩余粗/g

溶解粗盐/g

精盐/g

精盐产率/g

七、问题与交流：

将学生分组实验结果与同学们交流，分析实验可能出现误差的原因，找出4—6 组进行比较。

同学们，看看你可能是哪种原因造成的精盐产率的误差呢？

A、食盐还没有全部溶解就过滤了；

B、蒸发时，食盐溶液剧烈飞溅；

C、蒸发后，所得到的精盐很潮湿；

D、蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。

E、称量时，数据不准确。

八、布置作业：

完成本次实验报告

板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 1、实验步骤：溶解 过滤 蒸发 计算产率

5

2、使用玻璃，其作用分别是：①搅拌（加速溶解）；②引流；③搅拌（散热）

；④转移固体

九、布置作业：

完成本次实验报告

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