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节余多少钱教学设计【教学目标】1、1、结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决问题的过程,探索并掌握加减混合运算顺序和计算方法,并能正确进行计算.2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力.3、进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维
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节余多少钱教案3
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关键词：节余多少钱教案3
正文
节余多少钱教学设计
【教学目标】
1、1、结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决问题的过程,探索并掌握加减混合运算顺序和计算方法,并能正确进行计算.
2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力.
3、进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性.
【教学重点】探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
【教学难点】。教学难点:运用所学知识解决实际应用。
【教学过程】
一.激情引入。
2009年,我国进城务工人员总数约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一家人是如何节钱的。
二.探究—合作—交流
(1)引导学生观察图,你能发现哪些数学信息?
(2)分析数学信息,并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题,在小组之间交流。
(3)以小组形式反馈问题,有能力的同学可以帮助解决。(引出问题“八月结余了多少钱?”)
亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少元?
800+185-745 =985-745 =240(元)
800-745+185 =55+185 =240(元)
答:八月节余了240元。
九月节余260元,十月节余的钱比九月少30元,两个月一共节余了多少元?
九月节余260元十月少30元九月节余-30 +九月节余=一共节余十月节余260-30+260 =230+260 =490(元)260+(260-30) =260+230 一共?元
=490(元)答:两个月一共节余了490元。
1.说一说,再列式计算。
⑴淘气两次跳绳,一共跳了多少个?
75-23+75 =52+75 =127(个)
75+(75-23)=75+52
=127(个)
⑵笑笑踢毽子,两次一共踢了多少个?
125-35+125 =90+125 =215(个)
125+(125-35)=125+90
=215(个)
2.人民剧场楼下有425个座位,楼上比楼下少185个座位,人民剧场一共有多少个座位?画图说说你是怎么想的,再列式计算。
楼下425个少185个
425-185+425 =240+425 =665(个)425+(425-185)=425+240
楼上=665(个)
3.平均每个月节余225 算一算,几个月节余的钱才能买到一台洗元,估一估,几个月衣机?节余的钱可以买一台洗衣机?
225
450
225+225=450(元)580-225=355(元)450+225=675(元)355 -225=130(元)675 675元>580元130元<225元答:三个月就够了。答:三个月节余的钱能买到洗衣机答:需要三个月。
4.王爷爷买一台电冰箱。先付500元,余下部分每月付260元,几个月能全部付清?
1200-500=700(元)700-260-260=180(元)
180元<260元
答:三个月能全部付清。
三、巩固应用,
完成教材“试一试”指定学生说说包含的数学信息,
小组内交流方法,然后小组汇报结果。
四、完成教材“练一练”学生自己解答,老师订正。
五、课堂小结:混合运算的运算顺序和用不同的思路来解决实际问题的方法。
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关于本教案的常见问题
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