解决租船问题第二课时教学设计

《解决租船问题》教学设计

教学目标:

知识与技能:

1、经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程。

2、能够灵活运用所学知识,解决生活中的简单问题。

过程与方法:通过与同伴合作交流,自主探究来解决问题。

情感、态度与价值观:在与同伴的合作学习中获得成功的体验,感受数学与日常生活的密切联系。

教学准备:教学情境图

学习方式:小组合作交流,互相提问

教学过程:

1、有一天,17名同学去公园划船,瞧,他们到了。(出示教学情境图)仔细看图,你发现了什么?仔细观察,大胆的说。

学生仔细看图,说出自己的发现。把有数字的那两句话多读几遍

这17名同学们要去划船了,大家想一想,他们要先解决什么问题才能顺利的上船呢?

同桌迅速的交流一下想法。

(他们要去付钱、租船、……)

2、先让同学们重点理解“至少”

你们真聪明,他们要交了钱定好船,才能去划船。那我们大家就先来帮忙解决第一个问吧:

出示:17名同学去划船,至少要租几条船?

3、小组讨论,出现疑惑可以请教老师

小组讨论一下,说出自己的想法,讨论出结果:每条船坐4人,就看17里包含着几个4,就需要几条船。

至少要租5条船。

说明自己想的过程

4、教师及时引导学生得出正确的结论。

汇报交流的结果:

板书:17÷4=4(条)……1(人)

让学生说一说,当剩下的人数不够4人

时,也需要1条船。

5、学生可以自由的发表自己的不同见解。

学生可能会说出很多种方案,估计大部分同学都不会把一个人单独的放在一条船上。

请同学们说一说:怎么分配乘船的人数比较合理呢?(从自己的生活实际想一想,如果你也去划船了,你会怎么分配?)

6、这17名同学打算租5条船,那要准备去付钱了,我们来帮他们解决第二个问题吧:

他们计划划2小时,50元钱够吗?

大家赶快帮忙算一算吧!

小组讨论解决

5X4=20(元)

20+20=40(元)

50元钱够了,还剩下10钱呢!

7、问题都解决了,他们终于可以上船了。大家表现的真棒,有你们这些聪明的小家伙在,不愁有什么问题解决不了了。

8、如果我们班的26名男生去划船,要租几条船呢?谁能帮忙解决。

指名回答

你们还能提出哪些数学问题?

学生相互提问,试着解决

9、通过今天的学习,我们知道了余数的作用,那你们瞧瞧这两个问题该怎么处理呢?

出示练一练第1题:

板书:

60÷8=7(根)……4(分米)

在小组内说一说自己的想法。(就是看看6米里面包含着几个8分米,要先统一单位才能计算。)

10、那这时的余数怎么办呢?

这时的余数不够一根了,所以最多能剪7根。

学生独立解决,集体订正

第2题:每桌坐8人,45人需要()张桌子