认识长方形、正方形和圆国家获奖教案

认识图形

教学目标:

1、经历有体到面的抽象过程,体会平面图形源于相应物体的面,感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征,直观认识相应的图形,知道这些图形的名称,并能识别和区分这几种图形。

2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程,初步积累认识形体的一些经验,感受相关形体间的联系,形成相应图形的空间表象。

3、在活动中体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。

教学重点:直观认识长方形、正方形、三角形和圆

教学难点:把“面”从“体”中提取出来,并能清晰地识别这些“面”。

教学准备:挂图,钉子板,水彩笔,适量的积木

教学过程

一、复习激趣

同学们,还记得上学期认识过的图形吗?(学生回答:长方体、正方体、圆柱、球)

其实图形王国里各式各样的图形多着呢!今天我们一起去参观一下,看看小朋友们都在玩什么呢?(出示情境图)

小朋友在图形王国里搭积木呢!你们能将这些积木按形状分成几类?(学生回答:长方体、正方体、圆柱、三棱柱)

这里积木按形状分可以分成四类,其中长方体、正方体、圆柱是我们认识过的图形。这节课我们就利用这些形状来认识一些新的图形。(板书:认识图形(二))

二、摸一摸,认一认

小朋友们看,今天老师也带来了一些朋友,观察下这些图形每一面有什么特点?小朋友拿出自己准备的图形,请大家选择一个自己喜欢的,摸摸它的面,看看这个面的形状。请跟同桌互相说一说,你拿的是什么形状的图形,看到的这个面是什么样子的。

谁来说说你拿的是什么物体,看的哪些面,觉得这些面像什么样子。

三、画一画

小朋友看到物体上不同形状的面,你能想办法把自己看到的积木块上的那个面照样子画下来,再看一看它的形状吗?

请小朋友们自己在下面画一画。

老师这里有几位小朋友的画,请他们说一说是怎样画的,用的哪个图形画的? 1、我们一起再看大屏幕。长方体可以画出长方形,(板书:长方形)

认识长方形。

像这样的长方形有什么样的特点?

长方形有四条直直的边,相对的边的长度相等,有四个角,是平平的面。

2、正方体可以画出正方形(板书:正方形)

正方体有什么样的特点?

正方形有四条直直的边,四条边的长度都相等,有四个角,是平平的面。

3、圆柱可以画一个圆,(板书:圆)

圆是什么样的特点呢?

圆形没有角,圆形的边是弯的,圆形是一个平平的面。

4、三棱柱可以画三角形也可以画长方形。(板书:三角形)

三角形有什么特点?

三角形有三条直直的边,三条边首尾依次连在一起,有三个角,是平平的面。

四、比一比、认一认

画出的这些图形和我们之前学过的图形有什么样的不同呢?

(上面的是平面图形,它们都有一个平平的面。下面的是立体图形)

现在我们就继续一起来认识平面图形。

三、辨一辨,说一说

1、出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆,让学生说说它们的名称。

2连一连。

看来小朋友都已经认识了这些新朋友,那么我们来连一连。

你们太棒了,我们看一下这一题,用哪个物体可以画出左边的图形,请把它圈出来。

3、数一数

四、练习巩固

(1)这是一块钉子板,整齐排列着许多钉子,你能在钉子板上围一个长方形、正方形和三角形吗?

打开课本17页,完成想想做做第二题。

(2)提问:在钉子板上能围出一个圆吗?请大家猜一猜。

(3)讨论:为什么在钉子板上能围出长方形和正方形,而不能围成圆?

(长方形和正方形的边是直的,能围出来,而圆的边是弯曲的,围不出来)五、联系生活。

生活中,你在哪儿见过这些图形?谁来说说看?

出示课件

同学们,你们能在这幅图中找出我们今天认识的图形朋友么?谁愿意来试一试。六、拓展延伸

出示题目并提问:这个小朋友正在做什么?

比比画出的正方形,你有什么发现?(所有画出的正方形都一样)

用这个长方体能画出不同的长方形吗?(能,最多可以画出多少个,最少可以画出多少个。)

七、课堂总结,课外实践

其实图形可以有很多用处,我们可以用图形拼出很多的图案,我们一起来看一看。小朋友们,这节课,大家学得开心吗?通过今天这节课的学习,你有哪些收获呢?

课外实践:请同学们课后细心观察,找一找身边的长方形、正方形、圆形、三角形,把它们介绍给你的爸爸妈妈和好朋友。

板书设计:

认识图形