认识1时=60分，体验1分钟ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

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认识1时=60分，体验1分钟ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：认识1时=60分，体验1分钟ppt配套教案和课堂实录

正文

《认识时间》教学设计定稿

天河小学冯艳枝教学目标:

1、使学生会读、写几时几分。

2、知道钟面上刻度的含义,通过直观操作与演示,经历观察、操作、归纳的过程,知道1时=60分。

3、使学生体验时间的知识就在身边的生活中,形成珍惜时间的意识和习惯。

教学准备:课件、钟表模型、闹钟(学生准备)。

教学重点:

1、能准确数分(5分5分地数)。

2、能认、读、写几时几分。

教学难点:

1、概括认识时间的方法。

2、正确认识“几时差几分”的时间。

教学过程:

一、导入新课:

师:同学们,时间跟我们的生活密不可分。比如:我们上课,要知道起床时间、上学时间,否则我们就会迟到,影响了学习;爸爸妈妈上班,要知道上班时间,接我们放学,也要知道放学时间,否则就会影响他们的工作。所以,今天冯老师跟大家一起认识时间。板书:认识时间

二、活动探究,自主学习

1、钟面结构的回顾

(1)提问:钟面有什么?哪根是时针?哪根是分针?

(2)学生动手:用手拔时针,时针走一圈走了多少个大格?

2、认识1分、几分

(1)学习《助学单》:用手拨分针,观察分针从刻度12走到刻度1,走了几小格?谁愿意上来展示你是怎样知道的?

《助学单》

②分针从刻度1走到刻度2,走了()小格。

③分针从刻度2走到刻度3,走了()小格。

④你发现了什么?

生展示《助学单》并归纳。板书:一大格有5小格

1、请看《助学单》第2题。

学生回答后补充板书:1小格=(1 )分

生汇报,板书:1大格=(5)分

2、以小组为单位,讨论助学单第3题,说出自己的理由

学生汇报——师总结并板书:分针走一圈是60分

3、认识“1时=60分”

师:既然分针走一圈是60分,那么时针走了多少时?下面,请同学们拿起闹钟拨到12:00,观察一下时针现在在什么位置?(指向12)顺时针方向拨分针一圈,观察时针有什么变化?在什么位置?(指向1),拨完后,组员互相检查是否正确,有困难的,要帮助他们。现在在小组内说说:这样的变化走了多少时?

学生汇报——

(1)、小组讨论:1时和60分是什么关系?

学生汇报——板书:1时=60分

师:30分也可以说成几时?(半小时)。板书:30分=半小时

(2)、思考:为什么半小时是30分?

4、练习:怎样看分针的时间?请同学们看PPT

5、自主学习例2

(1)师:《助学单》:拨出课本P91例2的三个时间,边拨边观察时针有什么变化?

在小组内说说(提示:仔细听组员说,听听说得是否有道理?)

学生汇报——引导学生总结:分针顺时针方向越往后,时针越离开原来的刻度数,向下一个刻度数靠近,但不会指向下一个刻度数,这样,时针是走过数字几,就是几时。

(2)小组合作:完成助学单第2题

学生汇报————

(3)《助学单》:自学例2,你发现时间的两种表示法有哪些不同吗?

学生汇报——

师:时间写法和读法,写法:全部用阿拉伯数字,如果分钟不到10,要在前面加0;读法:出现时间单位“时”和“分”。

三、巩固练习

师:同学们现在都能正确地认读时间了,下面我们做几个练习,看谁学得最棒。1、拨表练习

师:请你根据老师给出的时间,在你的闹钟上拨出时间。同桌合作检查答案2、书面练习:P93 1、2

四、回顾总结

师:《助学单》:你能举例生活中有哪些时间吗?

五、全课总结

板书设计:

认识时间

一大格有5小格

一小格=1分

一大格=5分

分针走1小格是1分,走一圈是60分

1时=60分

半时=30分

资料摘要

认识1时=60分，体验1分钟ppt配套教案和课堂实录