20 天窗优质课教案整理是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《20 天窗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

20 天窗优质课教案整理｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：20 天窗优质课教案整理

正文

《天窗》教学设计

教学目标:

1、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容,了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

2、有感情地朗读课文.

教学重点:理解课文内容,了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。教学难点:能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受。学习文中想象的方法。教学过程:

一、揭示课题,设疑激趣

1、今天,我们学习《天窗》。(板书课题并齐读课题)

2、师:看到课题你们有什么想问的吗?(预设:学生可能会问“什么是天窗?)

3、下面就请同学们带着“什么是天窗?”这个问题读课文。

4、学生带着“什么是天窗”的疑问读课文。(学生可说说课文的描述:“在房顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。”也可以说一说自己见到过的天窗。)课件出示天窗

5、简介作者。出示课件

6、天窗虽小,却给孩子们带来了无穷的乐趣让孩子们的童年充满想象,下面让我们一起去体验天窗的魅力。

二、检查预习

1.通过预习,你知道了些什么?(抽生答)

2.课件出示生字词,指名学生认读。

3、你还想知道什么?(抽生答)

三、分组合作学习

学生分组讨论问题:

(一)解决问题一:抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。“细读课文,深入体会3、5自然段。

1、默读课文,边读边思考:文章的那些部分触动了你的心灵,反复阅读,体会为什么说天窗使孩子们唯一的慰藉?

2.引导学生抓住给自己留下感受最深的词、句、段落交流读后感受。从而进一步理解课文。

“慰藉”安慰。也就是当孩子被大人唤回屋里,告别了疾风暴雨中的玩耍,告别了月光下草丛中的嬉戏,天窗成了惟一的心灵寄托,惟一的自我安慰。

假如下雨或天刚黑不久,就把你关在没有电灯的黑洞似的房子里,你会有什么样的感觉的?(出示课件)

进而让学生结合课文内容体会孩子被唤回时的失落,(也可以结合自己类似的经历体会孩子们当时的心情)又从天窗中想象出无穷的情形、故事,从而找回了失去的快乐。

过程中要结合有感情的朗读。如从“到屋里来呀!”一句中体会解决问题一、抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。

“这时候,小小的天窗是你唯一的慰籍。在失落和无奈中,天窗给孩子们带来了一片光明,抚慰了孩子们的心灵。从而理解为什么说天窗使孩子们唯一的慰藉。

3.感情朗读自己感触最深的段落。

(二)解决问题二:生找出看到的和想到的(出示课件)

又是怎样发挥想象的?

小结:看到相关的事物的大小、颜色、形状等展开想象。

(三)研读最后一段。抓住“天窗”、“从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’”理解句子含义。

四、拓展延伸。

1、教师启发提问:“在你无奈的时候,什么是你的慰藉?”

让学生谈出自己生活中排解不快的方法。也许是读书?看电视?也许是摆弄什么小玩具?

生发挥想象。

2、乘汽车或乘火车、乘飞机时,透过玻璃窗,说说你看到什么,又想到什么?

板书设计:

天窗

孩子们唯一的慰藉

看见想象

雨脚闪电星云无穷无尽

资料摘要

20 天窗优质课教案整理

20 天窗优质课教案整理

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16223

配套课件

20 天窗PPT完美版

20 天窗优秀课件

20 天窗PPT课件和优质课教案整理

20 天窗PPT课件和教学目标

20 天窗PPT课件和教案1

20 天窗PPT完美版

相关文档

20 天窗教案教学设计

20 天窗教学内容概述

积累与运用（六）优秀教案范文

13 毛泽东诗词两首教学设计实例

13 毛泽东诗词两首优质课一等奖教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：20 天窗优质课教案整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？