长度比较第二课时教学设计

长度比较

教学内容:长度比较一年级下册沪教版 P50.51

教学目标:

1、通过操作观察、逐步感知、体验并掌握比较物体长短的方法。

2、培养观察、动手操作等能力,体会到数学与生活的密切联系。

3、培养观察习惯和归纳能力,并能灵活运用所学知识解决简单的问题。

教学重点:

1、用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。

2、用方格纸来比较物体的长短。

教学难点:灵活运用比较方法比较物体的长短。

教学准备:小棒、彩纸等。

教学过程:

一、用视觉直接能看出长短的比较。

1、一端对齐的比较方法。

(1)出示课题:平时你们都是怎么比较物体长短的?

(2)想一想,除了用尺我们还可以怎么比较?

(3)观察一下,哪根小棒长?(长短接近的两根小棒)

(4)回顾比较方法

总结:我们可以让它们一端对齐,比较另外一端

板书:一端对齐,比较另外一端

2、可以一眼看出大小的比较。

(1)谁能再来比比它们的长短?(师手中长短明显的两根小棒)

(2)两端都没有对齐的两根小棒比较长短。你是怎么比较的?(PPT)

(3)我们什么时候才需要一端对齐的比较长短?

总结:在长度差不多的物体进行比较时需要一端对齐进行比较,长度相差很多的情况根本不需要这样比较。

3、弯曲物体的比较方法。

(1)(下面全部遮起来)哪根绳子比较长?(手势)

(2)(露出一端)现在觉得哪根绳子比较长?(手势)

(3)(全部展现出来)你觉得应该怎么比较长短?

(补充之前板书:曲——直)

二、不能通过视觉直接看出长短的比较

1、借助方格纸的比较

(1)怎么比较这两根钢条的长短?

(2)学生交流(师板书方法)

(3)除了用拉直的方法,还有什么方法可以比较它们的长短?

(4)借助方格纸比较钢条的长短(数段数)

总结:我们还可以借助方格纸比较长度。

2、书上第51页第5题练习

(1)这些文具中,哪个最长?哪个最短?

(2)你是怎么比较出来的?

小结:看来用方格纸来比较物体的长短真是个好方法。

3、借助方格纸比较长度的进一步探究

(1)男生数数有几段?

(2)女生数数有几段?

(PPT两张图消失)

（3）说说你们数的结果。哪根小棒比较长？

（4）（同时出示）怎么才能比较出长短？

总结：利用方格纸进行比较，要注意格子大小要统一。（板书完整）

4、彩纸：横长还是竖长？

学生操作交流反馈

5、借助参照物比较长短

你有什么办法知道它们谁比较长？

（两个差不多且不能移动物体间的长度比较）

三、课堂总结

师：今天我们学习了什么知识？除了学到的知识，你有什么新的收获吗？

四、板书设计

长度比较

尺

观察

一端对齐，比较另外一端（曲——直）

方格子（大小统一）

……