11 永远的白衣战士板书设计

《永远的白衣战士》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字新词,联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语意思。

3.体会感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学重难点:

1.认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2.找出课文中的相关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学准备:

学生收集有关“非典”和叶欣的资料

教学过程:

一、情境导入

1.2003年春季,我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中,什么人作出的贡献最大?他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。

是的,他们就是永远的白衣战士。

2.叶欣1956年7月9日出生于广东徐闻一个医学世家。1974年被招进广东省中医院卫训队。1976年毕业时,因护理能力测试成绩

名列前茅被留院工作。1983年,被提升为广东省中医院急诊科护士长,是该院护士长中最年轻的。

二、自主学习:

(一)要求:

1.小组轮读课文,相互纠正字音,读通句子。

2.试着给课文分段,并概括段意。

3.选择合适的方法概括主要内容。

(二)汇报交流

1.请同学们说说这篇课文主要写了叶欣什么事?(这篇课文主要写了47岁的护士长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上牺牲了。)

2.课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?(课文第4至7自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹。)

3.请同学们自由读第4自然段,说说这一自然段主要讲什么? (叶欣身先士卒,开始加班。)

三、合作学习:

(一)要求:

1.默读5~7自然段,思考每一自然段的段意,划出关键字词,分别为这三自然段概括小标题。

2.默读4~7小节,用“——”画出让你最感动的地方,小组内交流为什么这些地方让你感动?从中你看到了一个怎样的叶欣?

3.小组交流、记录,准备全班交流。

(二)汇报交流:

1.第四自然段:身先士卒,开始加班。

第五自然段:不顾疲惫,抢救病人。

第六自然段: 不怕危险,保护同事。

第七自然段: 日夜操劳,不幸感染。

2.段落结构:

第一段(1):以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上,可她的音容犹在。

第二段(2~3):概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。

第三段(4~7):具体描述叶欣身先士卒,不顾疲惫抢救病人,不怕危险保护同事,日夜操劳最终不幸感染非典型肺炎的感人事迹。

第四段(8~9):叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人,留给人们永恒的微笑。

3.用一个词形容叶欣……

临危不惧

身先士卒

舍生忘死

舍己为人

4.请大家快速浏览课文,想一想哪个句子概括描写了叶欣不平凡的工作?用波浪线出来。(高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回

来。)

5.找出最让你感动的地方。谈谈自己的体会

四、说一说

假如你是叶欣的同事,你会怎样说?

假如你是叶欣的孩子,你会怎样说?

假如你是叶欣救治过的病人,你会怎样说?

同学们,现在你最想对叶欣阿姨说些什么?

五、总结:

师:在与非典病魔战斗的日子里,倒下的白衣战士又何止叶欣一个?正是因为有无数个像叶欣一样的白衣战士,我们才取得抗击非典的最后胜利。

1.读完了全文,叶欣给你留下了什么印象?

2.为什么课题是“永远的白衣战士”而不是“永远的白衣天使”?

白衣天使:温柔、美丽、善良

白衣战士:勇敢、坚强、不怕牺牲