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九九乘法口诀教学设计｜教案在线预览

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关键词：九九乘法口诀教学设计

正文

《9的乘法口诀》教学设计

一、教学内容:

课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。

二、教学目标:

1.经历编写9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2.在解决简单实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。

3.培养与他人合作的意识,进一步养成独立思考与主动探索的习惯。

三、教学重难点:

重点:学会9的乘法口诀,并能用口诀正确计算有关的乘、除法。

难点:理解9的乘法口诀来源,发现9的乘法口诀的特殊规律,培养初步的推理能力。

四、教学准备:

课件,教学资料1份。

五、教学过程:

(一)创设情境,激发兴趣

1.出示动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》,播放完后,提问:歌词中,你发现哪些数字?学生回答后,教师引入:或许这些数字与今天我们学习的内容有关呢。出示九个竖框,先写9,再写18,提问:9加多少等于18,18又加9等于多少?这样每次加9你能往下加下去吗?(学生加。)

2.问题:同学们认真观察这一列数,看看有什么规律?

3.既然这些数都与9有关,今天我们就来研究9的乘法口诀。(板书课题)

(二)动手操作、探究新知

1.思考,完成表格后比较。

我们数数的时候,当数到9,再往下数就是10了,也就是说, 9与10很接近。

出示10个方格,学生数一数。再出示9个星星。问题:你能一眼看出有多少个星星吗?在学生的回答中,引导学生说出一个9比10少1是9;在出示两个9,三个9,一直到十个9,让学生根据规律天下去。然后,说明1个9和10比,几个9和几十比得出了这些数,这些数与刚才每次加9得到的数有什么关系?(一样的)

2.编制口诀。

一九得九二九()三九()四九()五九()六九()七九()八九()九九()

3.寻找规律,记忆口诀。

(1)学生读口诀,找口诀中蕴藏的规律。

(2)看数字读记口诀。

(3)师生对口令,检查学生的记忆情况。

(4)介绍9的乘法口诀哪句最容易记住,哪一句或哪几句最难记?当我在记口诀时,如果六九不记得了,你能帮助我记一记吗?探索口诀与口诀的联系。

(5)介绍手指记忆法。

(6)背诵口诀。先指名背诵,再集体背诵。

(三)巩固强化、学以致用

1.教学试一试。

运用9的乘法算式,可以帮助我们进行计算。比如:2х9=18, 9х2=18, 18÷2=9,18÷9=2。

2.“想想做做”第2题。

你能够根据一句乘法口诀写出用这句口诀计算的两道乘法算式和两道除法算式吗?在我们的教材上81页第二题。

3.找9的倍数的数,并观察规律。

4.“想想做做”第3题。

你能运用乘法口诀算出得数吗?

(四)拓展运用

1.9元超市。你想买几样东西,要付多少钱?

2.介绍九言诗。

3.介绍九头蛇。

(五)课堂总结

通过这节课的学习,你学到了什么?

(六)板书设计

9的乘法口诀及口诀求商

一九得九Array二九十八

三九二十七

四九三十六 2х9=18

五九四十五 9х2=18

六九五十四 18÷2=9

七九六十三 18÷9=2

八九七十二

九九八十一

资料摘要

九九乘法口诀教学设计

九九乘法口诀教学设计

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文档信息

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