认识图形课时教案

一年级下册第四章《认识图形》

一、教学目标:

1、知识与技能

通过观察、操作与讨论,使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,体会“面在体上”。能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形,初步运用这些图形进行拼图。

2、过程与方法(数学思考、解决问题)

培养学生的探索意识和协作精神,在实践活动中发挥学生的想像力和创造性,发展学生的空间观念。

3、情感态度价值观

树立与人合作的意识,培养与人合作的习惯,树立自主探索的意识。

二、教学重点:正确辨认四种平面图形。

三、教学难点:体会这些图形的特征。

四、教具准备:长方体、正方体、圆柱、三棱柱模型、课件。

五、学具准备:长方体、正方体、圆柱物品、三棱柱积木、橡皮泥、印泥、印章。

六、教学过程

(一)活动一:创设情境,认识图形

说一说。

(让学生认真观察桌子上的积木,先小组内说一说各积木的形状,再请一名学生到讲台前帮老师介绍桌子上各积木的形状。)

生1:这个是长方体,这个是正方体,这个是圆柱,这个——

师:哪位同学知道这个叫什么?

生2:叫三角体。

师:为什么把它叫做三角体?你是怎么想的?

(评析通过追问引发学生深层次的思考。)

生2:因为它有两个面是三角形的。

生3:应该叫三棱柱。

( 评析教师应对生2,生3的回答予以回应,继续引导学生讨论“有两个面是三角形的物体叫三角体”是否合适,怎样命名才更能体现这个物体的特征。) 摸一摸。

师:下面请同学们摸一摸这些物体的面,你有什么感觉?把你的感觉告诉你同组的同学。(根据学生说的顺序,老师板书。)

(学生活动后全班交流。)

生1:这个面是平的,挺硬,有点滑。

生2:要是这样摸起来,就有点硌手了,不太舒服。

生3:有的面是平的,有的面是弯弯的……

师:提出问题:有什么好办法,把这些立体图形上的平面图形“请”到纸上?

(先给学生思考的时间,然后让学生动手操作。最后把制作好的平面图形按顺序贴到黑板上。)

(二)活动二:动手操作,制作图形

出示课本中的主题图,指导学生认真观察

师:同学们,你们能剪一剪,画一画,描一描,印一印,得到一些平面图形吗?

(学生自由活动,教师巡回指导。)

师生、生生互动——“我问你答”。

师:用正方体可以印出什么图形?

生:可以印出正方形。

师:哪位同学能提出一个数学问题吗?

生1:用长方体可以印出什么图形?

生2:可以印出长方形。

生3:老师,用长方体还可以印出正方形。

师:(故作疑惑)是吗?长方体怎么能印出正方形呢?请你上台给同学们展示一下。

( 评析此处处理十分到位。对学生的发现,教师并不急于评价,而是故作疑惑,其实这也可能是其他同学心存疑惑的地方。教师这样处理可以引发其他学生观察、思考,同时也给发现者提供一个展示自己的机会。)

(学生边演示边讲解。)

生4:老师,我这个长方体怎么印不出正方形呀?

师:那么什么样的长方体才可以印出正方形呢?请在小组内讨论,并动手试一试。

( 评析对于生4的问题,教师不是直接告诉结论,而是给出一个问题,让学生进行讨论,并解决问题。这充分体现了教师在教学中的引导作用。)

(学生活动。)

师:哪位同学还能提出问题?

生1:用圆柱可以印出什么图形?

生2:可以印出圆。

师:圆柱还能印出什么图形?请同学们试一试。

生3:用圆柱还可以印出长方形。

师:你真棒,你能演示给大家看看吗?

( 学生演示:把圆柱侧面印上印泥,在纸上滚动了一下,就出现了一个长方形。)

生4:老师,看我的,我还可以印出正方形,像这样滚得差不多了就不滚了……师:哪位同学还有不同的问题?

生1:三棱柱可以印出什么图形?

生2:三棱柱可以印出三角形。

生3:三棱柱可以印出长方形。

生4:老师,我有一个新的发现,用三棱柱还可以印出正方形。

师:你真了不起,比老师还聪明,一个物体怎么能印出这么多图形呢?能上台演示给大家看看吗?也请同学们跟着做一做。

(学生的数学学习过程应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,这一环节打破传统教学模式的束缚,构建了师生、生生互动的“开放式”的教学空间,使学生真正成为学习的主人,培养了学生的实践能力和创新精神。

(三)活动三:联系实际,寻找图形

师:同学们,刚才我们制作了很多图形,那么在生活中,你们在哪儿见过这些图形呢?与同组的同学互相说说。

(学生活动后,全班交流反馈。)

生:课桌面是长方形的,铅笔两头的面是圆的,红领巾是三角形的,手帕是正方形的……

师:确实,在我们生活中,到处都可以看到这些图形,同学们要学会仔细观察。

( 评析让学生体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍性,体会数学与生活的联系。)

(四)学习反思、品味收获

你今天学习什么知识,你有什么收获?在哪些方面你表现最出色?在哪些方面

需要改进。

(说明:在数学学习活动中使学生获得成功的体验、在愉悦的学习中建立自信心)。