1 紫藤萝瀑布优质课教案

《紫藤萝瀑布》教学设计宗璞

【教学目标】

一、知识与能力目标:

1、掌握“迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。

2、揣摩词语和重点语句的表现力,学会欣赏课文中精彩的语句。

二、过程与方法目标:

反复诵读课文,领会作者的思想感情。

三、情感、态度与价值观目标:

培养热爱生活的态度。

【教学重难点】

1、理清文章层次,理解内容,感悟中心。

2、揣摩词语和重点语句的表现力,深化对人生的思索。

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、导入:欣赏紫藤萝花开的图片

提问:大家说说它叫什么花?这在我们长江中游乃至全国各地都很常见的一种花,又会给人一种怎样的启迪呢?让我们一起来看看女作家宗璞是怎样描写它的。

(板书课题)《紫藤萝瀑布》宗璞

二、自主学习、交流

简介作家作品:宗璞,当代女作家;1928年生于北京;原名冯钟璞,笔名任小哲。其代表作有短篇小说《弦上的梦》,中篇小说《三生石》。

三、合作探究

(一)听读课文、正音:圈点生字词,初步了解课文内容;

听Mp3朗读,学生边听边作记号,给不认识的字词注音,把不理解的词语勾画出来;

(二)了解紫藤萝:“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝’,落本叶植物,缠绕茎,豆科,羽状复叶,春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,荚果长大而硬,表面有绒毛。供观赏,花、种子供食用。通称藤萝。

(三)朗读课文,整体感知:在教师指导下朗读,要求学生进入角色,体味情感,读出情味;

全文分为三个部分:

第一部分(1—6):看花

(①花瀑②花穗③花朵)

第二部分(7—9):忆花

(①赏花的感受②忆花的劫难③颂花的生机)第三部分(10—11):悟花

(生命的长河是无止境的)

(四)速读课文,理解课文内容。

1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?

2、作者是怎样描写紫藤萝花的?

3、“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色,说成梦幻?

4、根据自己的阅读体会扩充下面的句子:这是一篇写花的文章。

这是一篇写紫藤萝花的文章。

这是一篇写紫藤萝花花开繁盛的文章。

这是一篇运用了很多比喻和拟人手法来写紫藤萝花的文章。

这是一篇写紫藤萝枯木逢春的文章。

这是一篇写作者重见紫藤萝花盛开而引发对生命感慨的文章。

5、根据自己的阅读收获,续写下面的句子:我学到了....

我掌握了....

我从文中积累了....

我从文中整理出了....

(五)疑难解析

小组内将不理解的内容提出来,相互交流讨论。

(六)语言赏析

在文中找出你喜欢的语句,并在全班交流你喜欢的原因。

文章第10段有一句话提示了本文的主旨,谈谈你对这句话的题解:

花和人都会遭遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无

止境的。

※遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好与长久保持坚定的信念；

※厄运过后，不能老是让悲痛压在心上，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。

※我们不能陷在个人的不幸中不能自拨，要看到生命在群体中不断延续；要与祖国人民同呼吸共命运。

（七）写法赏析

作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人等修辞手法，这样写有什么好处？

四、课堂小结

生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。

五、达标练习

1、下列词语的书写全部正确的一项是（ ）

A．紫藤萝 沉淀 B．梦幻 茏罩

C．伶仃 遣憾 D．洒酿 忍俊不尽

2、加横线的字解释不正确的一项是（ ）

A．

忍俊不禁（忍住）

B．

凋零）

C．

颜色，色彩）

D．

（传说中有角的小龙）

3、（ ）

A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停

地生长。

B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。

C.它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。

D.“我在开花!

”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。

六、拓展阅读

1、王安石《梅花》;

2、陆游《卜算子咏梅》

3、***《卜算子咏梅》

七、课后作业

针对喜爱的一种花木,写一篇300字左右托物言志散文。

附: