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《分数乘整数》教学设计 泗洪县金锁镇中心小学 郭赵林教学目标：1、让学生在已有的分数加法的基础上，理解、掌握分数乘整数的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。2、让学生在合作学习、汇报展示、互动交流活动中，探索分数乘整数的计算方法，发现并归纳总结分数乘法的计算方法,体验学习带来的喜悦，培养学
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分数和整数相乘ppt课件教学实录
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关键词：分数和整数相乘ppt课件教学实录
正文
《分数乘整数》教学设计
泗洪县金锁镇中心小学 郭赵林
教学目标：
1、让学生在已有的分数加法的基础上，理解、掌握分数乘整数的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。
2、让学生在合作学习、汇报展示、互动交流活动中，探索分数乘整数的计算方法，发现并归纳总结分数乘法的计算方法,体验学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
3、让学生在课堂学习中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
教学重点：让学生理解、掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：总结分数乘整数的计算方法。
教学过程：
一、复习引入：
1.根据题意列出算式：
(1)5个12是多少？ 12＋12＋12＋12＋12 或 12×5
(2)3个14是多少？ 1.4＋1.4＋1.4 或 1.4×3
题中的两个式子哪个简便？(12×5，1.4×3) 为什么？
（乘法的意义：求几个相同加数的和的简便计算。）板书
2.口算：
123616
666 22262
9
9993 同分母分数相加是如何计算的？观察比较两题的特征，（生答）
第二小题还有什么简便的方法？小组讨论交流一下。（学生回答，师板书） 这是整数乘法的意义，它对于分数乘法适用吗？你会计算吗？
今天我们就来学习：分数乘整数（板书课题）
二、学习探究
3米绸带。 10
问：小芳做3朵这样的绸花，一共用绸带几分之几米？
追问：解决这个问题可以列怎样的算式？
学生思考两分钟，点名回答，并引导出算式：
333①+ + （板书）
10
10
10
33②
3（或3）（板书） 等于9吗？ 1010
3（1）第一个问：想一想，
你知道3该怎样计算吗？用已经学过的知识做一做。 101.用国庆节引出例1中长方形长1
米，做一朵绸花要用
给学生几分钟思考，之后点名引导得出：
33333333393（板书）
10101010101010
问：在计算式你发现什么规律吗？在计算时，实际上是用什么乘以什么？ 让学生小组讨论下，点名汇报，引导得出：
3310计算时，就是用整数3乘以分数的分子，分母不变，即得结果。
（2）第二个问：小华做5朵呢？需要用几分之几米？
先给学生提示：可以用跟第一个问一样的的方法做，然后让学生到黑板上列算式。 学生可能列出这样的算式：
3333333333335155（米） 101010101010101010
此时，应适时指出：应把分数化成最简分数；在计算时能约分的要先约分。
所以，51
33
133。 （米）1022
2
改：①学生独立计算。一生上黑板板演
②交流计算方法和步骤。
③比较计算过程，你觉得这两种方法的不同之处在哪？
引导发现：第一种是先乘再约分，第二种是先约分再乘。看一看哪一种更为简单。如有同学认为第一种简单可举例48×
讲解：当分母约成1时可以直接写整数9
三、归纳总结
引导学生，在计算分数乘以整数时：用分数的分子乘以整数的积做分子，分母不变；整数可以和分母约分时，先约分再计算，这样即得最简分数。（板书）
四、练习
1.打开课本第29页，练一练第1题
2.看谁算得又对又快（练一练第2题）
3.填空
4.判断
5.口答
6.应用题
五、课堂小结
1. 今天我们学习了什么内容？
2. 分数乘整数的意义是什么？
3. 分数乘整数的计算方法是什么？
4. 计算时应注意什么？
六、课后思考。
文档信息
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