资料摘要
第六单元百分数课题:百分数的意义和读写(1)第 1 课时总第课时教学目标:1.使学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,掌握百分数的读法和写法。2.使学生经历百分数意义的探索过程,初步体会百分数与分数,比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中
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- 学校：江苏师范大学附属实验学校
百分数的意义和读写优质课教案
未知
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关键词：百分数的意义和读写优质课教案
正文
第六单元百分数
课题:百分数的意义和读写(1)第 1 课时总第课时教学目标:
1.使学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,掌握百分数的读法和写法。
2.使学生经历百分数意义的探索过程,初步体会百分数与分数,比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。
3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数现生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点:理解百分数的意义,掌握百分数的读法写法。
教学难点:体会百分数与分数、比的联系和区别。
教学准备:课件
教学过程:
一、揭示课题(预设3分钟)
口答:
(1)3米是100米的()。
(2)把3米长的绳子平均分成100段,每段长()米。
(3)合唱队有男生37人,女生63人,男生占女生人数的的(),女生占合唱队的()。
什么是百分数?百分数的意义是什么?今天我们一起研究“百分数的意义和读写”(出示课题)
二、自主学习(预设15分钟)
1.自学例1,明确自学要求
出示例1表格。
提问:根据这张表格,你认为哪场的比赛的成绩会好些?
2.自学
导学单:
(1)独立计算三场比赛投中的比率。
(2)想一想计算出的三个分数分别表示哪个数量是哪个的几分之几?
(3)根据计算情况,你认为哪场比赛的成绩会好些?可以怎么比?
1.小组交流
交流内容
1.每场比赛的投中次数分别占投篮次数的几分之几?
2.通分后分母都是多少？通分完的分数分别表示什么意思？
3.什么样的数叫做百分数？百分数可以怎么写？
在交流中自然生成三个分母是100的分数。
6560
100
100
像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
三、分层练习（预设12分钟）
（一）适应练习
1.试一试
启发：根据“男生人数是女生人数的45%”，如果把女生人数看做100份，那么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生人数的几分之几吗？女生人数是男生人数的几分之几吗？
（二）、基础练习
练一练 第1、2题。
借助直观图形，着重帮助学生体会百分数与单位“1”的关系。百分数不仅可以表示两个数量之间的倍比关系，而且可以表示一个整体中的部分与这个整体的关系。
（三）提升练习
练习十四第1题
要注意引导学生用准确、规范的语言表达。
练习十四第2题
先读题，说一说题中每一个百分数所表示的意思，再写一写。
练习十四第3题
明确百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不表示某个具体的数量。
（四）创编练习
（1） 某车间女职工人数占车间总人数的 52％ ,那么男职工人数占车间总人数的( ) 。
（2） 预计今年产量比去年增产 8％ , 预计今年产量是去年的( ) 。
（3） 某厂十月份原计划生产机器 100台 , 实际生产了120 台，相当于原计划的( )％ 。
四、课堂作业（预设10分钟）
《补充习题》
提高题：
黄山风景区要增加500棵松树,已知松树的成活率为80%,那么至少需要种植多少棵松树?
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关于本教案的常见问题
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