认识1时=60分，体验1分钟说课稿【一等奖】

认识时和分

教学目标:

1、结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

2、知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,1时=60分。

3、结合具体事例,体验1分有多长,培养珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

了解钟面上1时、1分的时间规定,体会1时、1分的长短,理解时与分的关系。

教学难点:

体验1分有多长。

教学准备:

教师和学生各准备一个钟面模型。

教学过程:

一、导入新课

小朋友,谁能告诉老师,你每天早上是什么时间起床的?新闻联播什么时间结束?前面我们已经认识了整时和半时。今天,我们继续学习时间单位:时、分。(板书课题)

二、探究新知

(一)、复习整时、半时、大约几时

1、出示教材情境图,学生观察。

师:在每一幅图里亮亮什么时间在干什么?

生1:早晨六点半,亮亮在穿衣服。

生2:晚上六时刚过,亮亮在看电视。

生3:大约5时,亮亮在打羽毛球。

生4:晚上9时,亮亮在睡觉。

生5:12时刚过,亮亮在吃午饭。

生6:8时整,亮亮在上课。

2、解决兔博士的问题。

师:你能把上面六件事情按照发生的时间排序吗?

全班交流排序结果。

(二)认识钟面

1.认识钟面。

(1)出示钟面模型。引导观察钟面。

师:你发现了什么?

生:大格、小格、分针、时针、秒针。

(2)观察填空。

钟面上一共有( )个大格。

每个大格分成( )个小格,钟面上一共有( )个小格。

(3)观察时针和分针。

教师演示,学生观察。

生1:时针走1大格的时间是1时。

生2:分针走1小格的时间是1分。

学生拨1小时,2小时。再拨5分钟,10分钟,25分钟。

2、认识时、分的关系

拨动闹钟的分针走一圈,认真观察时针的变化,探究1时和60分的关系。

1时=60分

3、感受1分钟的长短,进行爱惜时间的教育

(1)感受1分钟的长短

小朋友1分钟大约写几个字,1分钟可以读几首古诗。

(2)谈话:刚才的一分钟已经过去了,还能再找回来吗?时间是多么的宝贵呀!我们一定要珍惜时间。

你知道1小时有多长吗?(“一节课40分钟,课间休息10分钟,一节课的时间加两个课间休息的时间”或“两个新闻联播的时间”)

那么1小时能干些什么呢?回家后问问爸爸妈妈,他们1小时都能干些什么。

三、巩固新知

1、“做一做”第1题,教师计时,全班同学一起做。

2、“做一做”第2题,教师计时1分钟,看每个学生做了几道题。

四、课堂小结

提问:今天我们学习了这么多知识,你有什么收获?对自己本节课的学习满意吗

五、布置作业

填空:

1、生活中常用的时间单位有()、()、()。

2、电子表上显示10:30,它表明的时刻是()时()分。

3、时针走1大格,分针正好走()个小格,是()分;分针走1个小格是()

4、钟表上分针指着12,时针和分针成一条直线,这时的时刻是()时。

5、我上一节课的时间是40(),课间休息()分,再加上()分就是1时。

6、从9:00到11:00,经过了()时。

7、时针从6走到10,经过的时间是()时。