7的乘法口诀教学设计第一课时｜教案在线预览

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7的乘法口诀教学内容:教科书第70页例题和第71页的“想想做做”。教学目标:1.学生经历编制7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的方法。2.学生在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3.学生在自编乘法口诀的过程中,增强自主学习的能力、增进与同学合作交流的情感

资料类型：教学教案文档

所属课文：7的乘法口诀

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2018-04-19 14:25:00

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学校：合肥市古城小学

7的乘法口诀教学设计第一课时

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关键词：7的乘法口诀教学设计第一课时

正文

7的乘法口诀

教学内容:教科书第70页例题和第71页的“想想做做”。

教学目标:

1.学生经历编制7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的方法。

2.学生在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。

3.学生在自编乘法口诀的过程中,增强自主学习的能力、增进与同学合作交流的情感,并获得成功的体验。

教学重点:

熟练7的乘法口诀,能选择组合信息,解决实际问题。

教学难点:

弄清相邻乘法口诀间的联系,熟记7的乘法口诀。

自主学习方案:

一、照样子搭一搭:

你能用三角形搭出这样一个漂亮的小船吗?

二、想一想、填一填:

摆2只这样的小船需要()个▲?摆3只、4只、5只、6只、7只呢?

把表格填写完整:

三、试一试

根据找规律接着编出7的乘法口诀吗?

四、说一说:

你有发现了什么?还有什么疑问?

教学准备:

课件、口诀卡片。

教学过程:

一、自主学习

学生利用课前时间,在《自主学习方案》的引领下自主学习。

二、明确目标

今天这节课我们一起来学习“7的乘法口诀”。(板书课题)

三、交流提升

1.交流例题

(1)检查表格的完成情况。

提问:你们用▲摆了小船吗?

全班交流:每个结果你是怎么想的?

例如:“21”你是怎么算出来的?

交流想法:

(可能会有①7+7+7=21,②14+7=21,③3个7是21)

(2)交流自学中遇到的疑问,讨论释疑。

2.交流编制的7的乘法口诀

提问:谁接着编出了关于7的口诀?你是怎么想的?

小组交流:

展示编的7的口诀。

全班交流:自选一句口诀,说说这句口诀的意思。

全班校对,纠正。(相机板书口诀)

订正修改编制的口诀。

3.观察发现

提问:观察关于7的乘法口诀,你有什么发现?(①7的口诀有7句。②相邻两句口诀的积相差7。)

小组讨论:哪几句口诀比较难记?你用什么方法来记的?

全班交流。

4.记口诀。

自由背。

师生对口令或开火车等。

四、巩固拓展

1.交流“想一想”。

谈话:你能说出算式的得数和所用的口诀吗?

学生各自填写得数,并把所用的口诀说给同学听。

2.“想想做做”第1、2、4题。

计算,交流说说计算所用口诀。

完成:“想想做做”第3题。

让学生两人一组,合作完成,一人任抽一张口诀卡片,另一人说对应的乘法算式。

3.“想想做做”第5题。

提醒学生:1只七星瓢虫背上有7颗星。

4.说一说每个数分别是几和几的积,再写出算式和口诀。

( 3 5 ) ( 4 2 )

口诀:口诀:

五、课堂总结

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：7的乘法口诀教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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