1 夏教学设计第一课时是什么类型的资料？

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1 夏教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：1 夏教学设计第一课时

正文

《夏》教学设计

教学目标

知识与能力:朗读课文,学习对比、比较的写法,品读文中优美的语句。

过程与方法:朗读?---理解、选读?---积累、寻读?---发现

情感、态度与价值观:感受本文优美的意境,理解作者在文章中蕴含的对夏天的喜爱?之情,以及对劳动人民的深情赞美。

重点:领会、学习文中的精彩语句。

难点:理解文中作者中蕴含的对夏天的喜爱之情,对辛勤劳作的劳动人民的赞美之?情。

教学过程

一、导入

1、同学们,请大家看屏幕,告诉老师,你觉得这四幅图分别展示了什么季节的景色??(春夏秋冬的景色)

2、能不能请大家根据自己平时的诗词或成语的积累,分别描绘一下这四季的景色??(根据《往事依依》诗句积累及平时积累的成语)

3、看来同学们平时的积累工作做得还是不错的,今天,老师向大家推荐一篇关?于夏季的散文,梁衡先生的《夏》同学们看到课题,会想到些什么呢?(夏天?是什么样的,这个夏天有什么特点?) 既然大家都在想作者笔下的夏天是什么样的,让我们带着这个问题一起进入课?文的学习。二、走进夏天,寻找美

1、在这之前,老师先来检查一下大家的预习工作。请看屏幕,一起把这些生字?词读两遍。(芊芊?磅礴?黛色?主宰?匍匐?澹澹)

3、明确这些生字词以后,请同学们带着问题快读朗读课文,找到关键词,告诉?老师,作者笔下的夏是什么样的。(热烈、紧张、急促)

4、?通过同学们的回答,我们明确作者笔下夏的特点就是:紧张、热烈、急?促。下面我们就来好好读读、细细品品这些写景写人的语句。请同学们选择其

中的一处语句进行诵读、赏析。(提示:可以从修辞、词汇?<如使用的好的动?词、形容词?>等角度进行赏析)老师,先给出示例,大家可以借鉴一下。示例:轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声的长鸣。?赏析:这句话通过描写昆虫的变化,形象的写出了从春到夏的过程。动词?“潜”的意思是隐藏的,这一动词生动的写出了蝉儿静静的伏在树上的状态,?同时也暗写夏天树木的枝繁叶茂;“一声声的长鸣”更使人觉得天气越来越炎?热,唯独蝉儿在享受这炎阳带来的活力,这就表现了夏的热烈的特点。

(同学们在回答时,请先告诉我们你找到的语句在文中的第几小节,并带?有感情的朗读出来,最后进行语言赏析)

三、欣赏夏天、发现美

1、作者把这个很多人眼里燥热、烦闷的夏天写的如此生动,重读课文,思?考:为什么历代文人大多写春花秋月,而作者为什么要大声赞美这个春与秋之?间的黄金的夏季?

通过大家的思考和回答,我们可以明确原因一:春日融融,秋波澹澹,夏?却总是浸在苦涩的汗水里。历代文人喜欢闲情逸致,而我却大声赞美,体现?“我”对劳动人民辛勤劳动的赞美。

原因二:夏季如黄金般珍贵,高粱、玉米、瓜秧等植物在这个季节进行黄?金般生命的过程,向最后的秋的成熟冲刺。夏季是个收获之已有而希望还未?尽、承前启后、生命交替的旺季。四、感悟夏天、感悟美

1、请同学们结合课文内容,创作一首小诗,第一节老师写了

??夏,是热烈的,

??你看那一片密密的厚发,

??你瞧那一堵黛色的长墙,

??你听那烦人的蝉鸣。

??夏,是紧张的,?…………

夏,是急促的,?…………

五、作业布置:

下列两项作业选择一项完成。

1、请你为梁衡的《夏》补充一处文中没有写到的夏天的景物,同样要突出夏?天紧张、热烈、急促的特点。

2、请为梁衡的《夏》再选择其中的一处语句进行赏析。

资料摘要

1 夏教学设计第一课时

1 夏教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

1 夏PPT课件和教学目标

1 夏PPT课件和教学设计

1 夏PPT课件和名师教学设计1

1 夏PPT课件和优质课教学设计

1 夏课件全国获奖PPT

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关于本教案的常见问题

Q：1 夏教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？