11 永远的白衣战士课堂实录【1】

11、永远的白衣战士

教材简析:

《永远的白衣战士》是苏教版小学语文四年级下册第11课。这是一篇非常感人的文章,记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎,不顾个人的生命安危,不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来,自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。教学中,我指导学生要指导学生抓住关键词语精读品味,感受英雄形象;读写结合,赞颂英雄形象。

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重点、难点:

1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学时间:两课时

第一课时

一、揭题导入

1、板书:战士提问:什么样的人可以称为战士呢?我们通常是说白衣天使,也就是——医院的护士。那通过预习,你知道,这里的“白衣战士”是谁?(护士长叶欣)

2、为什么在这里说成是白衣战士呢?而且还是(再补充课题“永远的”)?我希望大家在课文的学习中自己得到答案。

提示课题:永远的白衣战士(齐读课题)

二、初读感受

1、请同学们打开课本,让我们到课文去认识一下护士长叶欣吧。

2、自读课文,要求:

A、把字音读准,句子读通顺,做到字字入目。

B、想想课文讲了一件什么事情?

3、自学检查:

A、检查字词,分自然段读通课文。

疾病身先士卒甚至拒绝咳嗽烦躁不安娴熟监测给予重症患者堵塞斩钉截铁无悔声色俱厉

心甘情愿遗像永恒疲惫呈现

B、归纳文章的主要内容。

课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在抗击非典的战斗中,临危不惧,身先士卒,舍己为人,英勇牺牲的感人事迹。

4、指读课文,其他同学思考:为什么在这里,把叶欣说成是白衣战士呢?而且还是“永远的”?

A、2003年春节前后,一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州的一些地区流行,在那场抗击非典的战斗中,医护工作者作出了最大的贡献。因为抗击非典是一场没有硝烟的战斗,所以说叶欣是战士。

B、在“白衣战士”前加上“永远”二字,说明叶欣已逝去,人们永远怀念她

C、齐读课题。

5、本文是一篇人物通讯,课文中的人物给你留下了什么印象?(身先士卒、舍己为人、先人后己、临危不惧、迎难而上等等)再读课题。

三、作业布置

1、教师习字指导,学生描红、临写生字。

2、练习有感情地朗读课文。

3、收集有关叶欣资料,补充阅读。

第二课时

一、复习导入

1、同学们,今天我们继续学习第11课(齐读课题)《永远的白衣战士》,通过上堂课的学习,我们认识了一名普普通通的医护人员(屏显:叶欣的遗像),广东省中医院的急诊科护士长叶欣。

2、在与抗击非典的战争中,叶欣离我们远去了!许多人纷纷通过网络向她表示哀悼和怀念,有一位网友这样说:“轻轻的,您走了,留下的,是沉甸甸的悲痛;慢慢的,您倒下了,树立起来的,是人们对您的敬重。为人、为妻、为母,责任虽重,可白衣战士的职责,却胜过自己的生命。47岁,瞬间即逝,叶欣,走好,请一路走好,您将永远活在百姓心中。”

3、在网上,这样感人的话语还有很多,而且还在不断地增加着,为什么人们对叶欣表示出如此深刻的怀念呢?

二、精读课文,感情真情

1、这是一场没有硝烟的战争!叶欣投入了紧张的战斗。请同学们自由朗读课文3—6自然段,找出一句最能概括叶欣工作情景的比喻句。(结合出示句子)

A、出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

B、要想读懂这句话,我们先来读读这三个词?你理解吗?结合课文说说它们的意思。

师板书:高风险(文中指:治疗“非典”有很高的危险性)

高强度(文中指:治疗工作需要付出的精力巨大)

高效率(治疗工作完成的工作量大,效果好)

C、再读这句话,你有什么想说的?

2、那叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的呢?默读4——7自然段,找出相关句子。

3、学生自主阅读,教师巡视了解指导,鼓励学生“不动笔墨不读书”。

4、组织交流:

(1)出示:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

交流:从叶欣开始加班,忙得不接听家人的电话,看出抢救工作是高强度的。你还能读出什么?

A、理解“身先士卒”吗?(作战时将帅亲自带头,冲在士兵前头。比喻领导带头,走在群众前头。)在这里指的是什么?(带头加班)

B、叶欣带头加班,工作积极,为的是一心抢救病人。还从哪里看出他一心想着病人?(拒绝接听家人电话。)

师:在那“非典”蔓延时期,家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她,而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话,那是因为她有工作高度的责任感,心中只有她的病人。) c、把这份感动放进字里行间,再读。

(2)出示:叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。

A、从哪儿看出高强度?

交流:叶欣连续工作两小时,患者终于脱离危险,又投入到对另一个患者的抢救中去,看出叶欣的抢救工作是高强度、高效率。

B、这两小时里,叶欣做了哪些抢救工作?从这一系列连贯的动作中,你体会到立刻什么?

(她马不停蹄地忙着,马不停蹄、脚不着地,像陀螺一样转,工作强度真大!)她只做这些工作吗?从哪儿看出?

C、抢救完梁先生,她累吗?哪里读出来?

D、“疲惫”的近义词是什么?(疲劳、疲乏)

E、这句话中有一个字用得很生动,你认为是哪一个?(拖:疲劳而坚持,硬撑着。)

F、同学们,你知道吗?如果一个人的身体虚弱,抵抗力就差,就比健康的人更容易受感染。叶欣每天都和非典病人在一起。此时此刻,你想说什么?

(你这样高强度工作,累坏了身体,容易感染非典,千万要保重自己的身体!)

G、从你们的眼神里流露出感动,再次用心地读读这句话。

H、你们真会读书,相信此时次刻,你已加深了对这句话的理解,出示齐读“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

(3)出示:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无协商的余地。她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同时受感染,她心甘情愿!

A、指名回答,出示第6节1、2句。大家都知道,“非典”是极具传染性的疾病,近距离的说话或打个喷嚏都能通过飞沫传染,而接触到患者的血痰就更具传染性。所以说一个“非典”重症患者的抢救,往往——生接)这也正说明了——抢救工作的“高风险”。

B、但是面对危险和死亡,叶欣有什么表现?指名3人读。小结:分别从语言、动作、心理三方面来写叶欣。

同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语——这里危险,让我来吧!指名说“斩钉截铁”的意思(说话办事坚决果断)。你也来斩钉截铁地读一读。读出什么?(临危不惧、身先士卒)

叶欣的临危不惧、身先士卒还表现在哪里?指读行动的句子。

叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——(尽量包揽对危重病人的抢救,护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。)

理解“声色俱厉”吗?(说话时的声音和态度都很严厉)她会对同事声色俱厉地说什么呢?(快出去,再不出去,我要生气了。)严厉的背后,你体会到了什么?(对同事的爱,舍己为人;把危险留给自己,把安全留给同事。)

C、她是这样想的强调——也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同时受感染,但是她——心甘情愿!多么平实的话语,我们再读一次,再次感受那份对同事真挚的关爱。

D、为了能够不让自己的同事受感染,出示齐读“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”5、就这样,从2月8日到3月4日,叶欣接连在高风险,高强度的工作中奋斗了将近一个月,这个时候身体再强壮的人也难以支撑下去,“病魔终于没有放过她。”请大家看课文第七自然段,跟老师一起来读。

A、引读课文:3月4日清晨,叶欣像往常一样早早来到病房 --------, --------, ---------虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是 -------, --------- 劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得 --------- 不得不费力地爬到床上休息。中午刚过,叶欣开始出现发热症状,病魔终于 ---------,经过检查,叶欣染上了-------。

B、“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”而她自己的生命却被无情的死神夺走了!此时,相信叶欣阿姨的形象在你心中会更伟岸。

三、读写结合,缅怀无限

1、叶欣的病情牵动了所有人的心——指名读第八九自然段。

2、在万物复苏的阳春三月,47岁的护士长她却永远地走了,她留下的是?(永远

的微笑、宝贵的精神、人们对她无尽的怀念。)

3、出示第一节,引读:科室里似乎仍回着她——病人——

4、为什么把叶欣称为“永远的白衣战士”?

(因为叶欣倒在了抗击“非典”的战场上,“战士”更能突出“战争”的残酷和叶欣的英勇。“永远”突出人们永远怀念她。)

5、文章运用倒叙的方法。(倒下——回忆事迹)

6、人们在网上建立了叶欣纪念馆来纪念她。你可以浏览网页,了解叶欣的生平,也可以给她献花,给她留言。学习了这篇课文,你想给叶欣阿姨什么样的留言?(学生自由书写,鼓励学生课后把自己写的留言发到网上。)

附:板书设计

永远的白衣战士

高风险临危不惧

高强度身先士卒

高效率舍己为人