三位数加两、三位数（进位）优秀教案内容｜教案在线预览

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三位数加两、三位数(进位)教学目标:1、使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。能笔算和在1000以内的三位数的进位加法。2、继续培养探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。3、使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数加两、三位数（进位）

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2018-04-25 14:18:00

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学校：徐州市贾汪区紫庄镇赵庄小学

三位数加两、三位数（进位）优秀教案内容

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三位数加两、三位数(进位)

教学目标:

1、使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。能笔算和在1000以内的三位数的进位加法。

2、继续培养探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。

3、使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。

4、在交流和合作中获得成功的体验,培养自主意识和合作精神,初步形成独立思考的学习习惯。

教学重点难点:探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法,掌握进位原则和方法

教学过程

一、复习铺垫,促进迁移

(板书)57+18 236+143

指名板演(其余做在课堂本上,同桌说计算过程)

校对板演,集体订正

Q:进行加法竖式计算的时候要注意些什么?

个位满10怎么办?

(学生回答问题,巩固旧知)

二、创设情境,提出问题(出示“各年级借书情况统计表”)鼓励学生提问列式,交流问题

(选择板书)×年级和×年级一共借书多少本?(列式)……

排除已经解决的问题,突出目标问题:

1)二年级和三年级一共借书多少本?

2)二年级和六年级一共借书多少本?

三、自主探索、学习新知

二年级和三年级一共借书多少本?

列式:85+143

Q:你会算吗?同桌说说你准备怎样算?

同桌讨论,尝试计算在书上(教师巡视指导)

组织交流计算方法:百十个

8 5

+1 4 3

□□8

重点交流:十位上8加4得12,怎么办?

(讨论解决)学生:8加4得12,在十位上写2,向百位进1。

Q:要知道我们计算的结果是否正,可以怎么办?

集体进行验算校对

一年级和三年级一共借书多少本?

列式:85+126

放手让学生自己探索计算的方法和计算的结果(学生在书上完成)组织学生交流计算的方法和计算的结果,指导学生在原来的算式上验算。

Q:用加法计算时要注意些什么?

讨论交流:1)相同数位对齐;2)从个位加起;

3)哪一位上的数相加满十,要向前一位进1。

四、组织练习,练习巩固

1、“想想做做“第1题

2、“想想做做“第3题

学生在书上独立计算,边说计算的过程

组织汇报交流

Q:你是怎样算的?(指名检查计算过程叙述)

如何验算?(交流说一说)

组织分组做在课堂本上计算并验算(完成练习)

(出示)先找出错在哪里,再改正过来。

6 5 7 6 3 3 4

+2 4 3 +6 4 6 +5 6 9

2 0 8 7 1 2 8 9 3

学生独立分析,具体说出错在哪里,如何改正(同桌活动)组织汇报交流

分组在课堂本上订正完整的正确的竖式(完成练习) 3、“想想做做“第4题(出示)学生说说图意。

Q:怎样列式?你会算吗?

独立完成在课堂本上,交流校对

Q:你是怎样想的?(说解题思路)

五、课堂小结,提高认识

关于本教案的常见问题

Q：三位数加两、三位数（进位）优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数加两、三位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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