数的认识教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

“数的认识”复习课教学设计教学内容北师大版数学六年级下册总复习第40页~41页教学目标1.在具体的情境中,回顾和整理小学阶段所学习的数,沟通各种数之间的关系,进一步弄清概念间的联系与区别,构建数的认识的知识网络。2.经历学习过程和解决问题的过程,发展学生的数感,逐步养成整理回顾和反思的习惯,增强数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

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2018-04-17 15:36:00

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学校：成都市新都区石板滩镇中心小学校

数的认识教学设计模板

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2018-04-17 15:36:00

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关键词：数的认识教学设计模板

正文

“数的认识”复习课教学设计教学内容

北师大版数学六年级下册总复习第40页~41页

教学目标

1.在具体的情境中,回顾和整理小学阶段所学习的数,沟通各种数之间的关系,进一步弄清概念间的联系与区别,构建数的认识的知识网络。

2.经历学习过程和解决问题的过程,发展学生的数感,逐步养成整理回顾和反思的习惯,增强数学的应用意识,体会数学的魅力。

教学过程

一.谈话复习导入

1.请同学们在2分的时间内完成,看哪些同学能圆满地完成。

2.谁能说一说现在你有什么收获?

二.创设情境,自主整理。

3.下面我们一起来看一幅图,比一比看谁最细心?这个图片熟悉吗?这个图片是我们五年级数学课本上的一幅图,你能把这些数分分类吗?

4..小组交流汇报

5..回顾一下这些数有什么联系和区别,自己独立想一想,你会如何整理?在小组内交流自己的想法。

6.学生展示汇报。

7.针对于这部分内容的掌握,你有什么对同学们说的吗?

三.拓展阅读,加深理解。

阅读材料:

1.数的发展经历了一个漫长的过程,数起源于数(shǔ)。远古时代,人们在狩猎、捕鱼和采集果实的劳动中,数的概念开始萌生。

2.在我国河南省发现的殷墟甲骨文卜辞中有很多记数的文字,说明早在三千多年前人们已经能用一、二、三、四、……、十、百、千、万等记数,下面是甲骨文中的一些数:

3.我国最早使用的算筹。下面是算筹记数的两种形式:

4.经过了很长的时间,才产生了现在通用的阿拉伯数字。

5、学生交流展示

请你认真阅读课本41的内容,说一说现在你有什么收获?

四.利用情境,巩固练习

1.通过刚才的展示,我发现我们班的确是很棒的!现在请大家完成第2 —6题,你认为哪个题目需要老师帮助?

2.小组比赛形式考察这部分内容。

3、小结:通过刚才的比赛,看出多数同学们掌握的还是不错的。个别学生下课还要进一步巩固。

五.看书质疑,总结回顾。

。

关于本教案的常见问题

Q：数的认识教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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