数花生板书设计｜教案在线预览

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“数花生”教学设计廉江市第六小学陈红燕一、教学目标:1、结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。2、在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。3、通过数数培养数感,感受位值。二、教学重点:学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。三、教学

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所属课文：数花生

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2018-05-18 08:36:00

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学校：廉江市第六小学

数花生板书设计

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2018-05-18 08:36:00

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关键词：数花生板书设计

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“数花生”教学设计

廉江市第六小学陈红燕

一、教学目标:

1、结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

2、在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

3、通过数数培养数感,感受位值。

二、教学重点:

学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。

三、教学难点:

手口对应,掌握数的方法。

四、教学准备:

一次性纸杯、塑料花生、练习图每人一张。

五、教学过程:

一、创设情境

师:谁能从1数到20。

师:从20数到30。

师:谁知道我们班有多少个同学?谁领着大家来数一数?

二、激发兴趣,数一数。

1、请把手中的花生轻轻放在桌面,猜一猜同桌两人谁多谁少。

2、通过数一数,你的花生是多少?

3、请学生到投影仪来数,全班同学来做小小监督员。

4、她是怎样数的?(一个一个地数)

5、谁数的方法和她不一样?(两个两地数)

6、请同桌两人合作,1号同学来数,2号同学来当监督员,看哪两个同学完成得又快又好。

三、数出100个花生。

师:我们数更大一点的数,你们敢挑战吗?同桌两人合在一起,从中数出100个花生,咱来“接龙数数”1号同学来数,2号同学当监督员,当老师喊停,换2号同学来数,1号当监督员,把多余的放纸杯里。

同时请两个十个十个数的同学在投影下数,摆好花生。

师:同学们都数完了吗?快帮前面两名同学来检查一下,他们数的对不对。

生:十、二十、三十……一百,十个十个地数,数得真快,但每堆的数量必须是几?能多1个或少1个吗?

师:其他同学怎么数?一个一个地数的同学数到99,再添1个就是多少。(100)

四、探索活动

1、十个十个倒着数,从100数到10.

2、师:请你一个一个地数,数出三十五个花生。

1号同学来数,2号当监督员。

你知道老师怎么数吗?(五个五个地数)

(五、十、十五、二十、二十五、三十、三十五)从三十五数到八十,你会数吗?

3、做“练一练”第2题。

师:我说一个数,请你连续数出后面五个数来。

4、圈一圈,数一数。

展示不同的圈法,结果是43,表扬十个十个圈的同学。

排列不规则的,敢挑战吗?

5、练一练第5题。

六、全课小结。

这节课,我们学会了什么?

我们学会了数数可以一个一个地数,也可两个两地数,还可以五个五个地数,十个十个地数,数的的时候一定要注意手口一致。

关于本教案的常见问题

Q：数花生板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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