数学广场——搭配优秀教学设计

数学广角一搭配(二)

湖北省武穴市师范附属小学胡智芬

教学目标:

1.学生通过观察和操作,学习有顺序有条理,由具体到抽象的进行思考,探索出搭配方法的数量关系。

2让学生经历探索事物搭配规律的过程,体会解决问题策略的多样性,培养数学符号感,体验有序、全面地思考问题的方法。

教学重点:自主探索,掌握有序搭配的方法,并用所学知识解决生活的问题。

教学难点:怎样搭配可以不重复不遗漏。

教学准备:多媒体课件、衣服卡片

教学过程:

一、复习旧知

排一排,有哪些不同的排法?再读一读。

不怕辣

二、创设情景,导入新课。

1、(课件出示)同学们儿童节快要到了,小红代表我们学校去参加市里举办的演讲比赛。可是小红遇到了麻烦事,为穿哪套衣服而烦恼,她左选右选,还是拿不定主意,同学们你能帮帮小红吗?

2、(屏幕显示上衣、裤子裙子)谁来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?你有什么好的建议?(先自由说,再点生说)

3、同学们可真有心,帮他提到了这么多的穿法,如果一件上衣只配一件下衣的话,一共有多少不同的搭配?

分组讨论,有几种搭配方法?

思考:怎样搭配才能做到不重复不遗漏?

4、小组讨论交流,老师巡视指导。

5、汇报(点生回答他们的搭配方法)

回顾刚才的搭配方法,想一想:上衣的数量和下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系? (板书:2x3=6种)

我们在搭配的时候怎样才能做到不重复不遗漏?(完成课件中的填空)

在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢?(连线)

想一想:连线时应注意什么?这是样做有什么好处呢?

6、如果用一些简单的符号来表示上衣和下衣,又该怎样表示出不同的搭配呢?(图形和字母)

同学们,其实在不知不觉中,我们已经走进了数学广角,刚才你们为小红搭配衣服,就是运用了我们数学广角的知识一搭配(板书课题)。

通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题,同学们可要做个有心人,说不定你还能发现并解决更多的数学问题呢?

二、巩固新知,联系生活,解决问题

刚才同学们为小红搭配了衣服,每一套她都非常喜欢,老师代表小红谢谢你们,选好了衣服,小红该吃早餐了,看到这么多丰盛的早餐她又拿不定主意了,你能再帮她一次吗? 2、请看屏幕,早餐里都有哪些饮料和点心?

(1)如果饮料和点心各选择一种,一共有多少种不同的搭配?

(2)分组讨论,用刚刚学过的方法,找出不同的搭配。学生交流,师巡视指导。

(3)汇报。(师强调,按一定的顺序搭配)

三、课堂练习,拓展延伸。

1、(课件出示)从宴客大厅经过中转休息站到千鹤岛,一共有()条路可以走。

2、现在有三件上衣和三件下衣,一共有多少种不同的搭配?

四、课堂小结。

今天很高兴和大家一起度过了愉快的一节课,我们在数学广角中不仅学会了连线搭配,还帮小红解决了许多问题,可见在生活中数学知识无处不在,只要我们勤观察、多动手、多动脑,就一定能探索出更多的数学奥秘!