识字8 鸟 隹 月国家获奖教案

识字8

滁州二小姜从玲

教学目标:

1、学会本课7个生字:杜、雕、雁、朗、腰、腿、胸。正确、流利地朗读词串。观察图画,借助图画理解字词。

2、认识“鸟”“隹”“月”这三个偏旁,进一步了解象形字、形声字的构字特点。

3、对照插图,认识图中的事物,读出相应的词语,先认识偏旁的本意,再进一步学习汉字,进一步理解象形字、形声字的构字特点。教学重点、难点:

1、正确书写生字,并注意笔顺。

2、在理解词语的基础上正确、流利地朗读韵文。

教具、学具准备:

多媒体课件、生字卡

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、复习导入

1.出示几个古文字。今天给大家带来几个古代朋友,还认得吗?

有些汉字很奇妙,根据字形就能猜出来意思,因为很像。

2.今天我们再来学习一课部首识字《识字8》。(齐读课题) 二、读韵文

1.小朋友,看,谁来到我们课堂上了啊?

(出示:小鸟图片)

2.鸟类是我们的好朋友,在自然界中,生活着各种各样的鸟儿,你能说出他们的名字吗?(自由交流)

3.大家都认识很多种鸟,可是,他们的名字你们认识吗?能读准吗?

出示词语:

乌鸦海鸥杜鹃

麻雀老雕大雁

(1.自由轻声读词语。2.同桌互相读一读,听一听。)

全班展示读。

(1)指名读。

(2)提醒:重点提醒“鸥”、“老”

(3)开火车读,齐读。

出示图片,指名认读

三、了解各种鸟

1.观察图上的这些鸟儿,你能向大家介绍一下吗?这些鸟中谁是乌鸦?你怎么知道的?这个名字中有一个字就表示黑色,哪一个?乌鸦是怎么叫的?好听吗?

2.虽然它的声音不怎么好听,可是他喜欢吃害虫,腐肉,所以也

是我们人类的好朋友,人们还送给他一个名字叫做清道夫,我们也应该——保护它。亲切地喊喊他。

3. 海鸥的外形最吸引你的是什么?(长长的翅膀)你在哪里见过海鸥呢?(指名读,齐读)

4. 正因为它有这对长长的,强而有力的翅膀,才能在波涛汹涌的大海上自由的飞翔。谁能读好这个词?(指名读,齐读)

5.杜鹃也就是我们所熟悉的“布谷”,当我们听到杜鹃那布谷、布谷的歌声,就知道——春天到了。谁来喊喊他?(指名读,齐读)谁还有补充。

6.剩下的这三种鸟也各有特点,他们是——(出示:麻雀、老雕、大雁)

7.看图,你能给他们加上适当的形容词吗?

(小小)的麻雀(健壮)的老雕(团结)的大雁

8.六个词连起来,能读好吗?(齐读)

读词语,找规律。

全班交流:

(1)仔细观察这六个字的字形,你发现了什么?

(2)请大家看看这张表格,左边是一只小鸟飞行的样子,中间是象形文字,也就是中国古时候最早的文字,右边是我们现在的汉字,你们发现了什么?(鸟和隹的象形文字都是由一只飞翔的小鸟演化而来的,所以这两个字的意思也是一样的,都表示鸟类)

质疑:我们认识了“鸟”“隹”两个偏旁,学到这里你有什么疑

问吗?

预设:为什么都是鸟,它们的名字中要用不同的偏旁呢?(板书:在“鸟”“隹”字旁中间画上?)鸟——表示长尾巴鸟,带“鸟”字旁的字一般也是长尾巴的,隹——表示短尾巴鸟,带“隹”字旁的字一般也是短尾巴的,它们的尾巴和带有“鸟”字旁的鸟不同。指导朗读词串。(自读,指读,齐读。)

(3)那你们还知道那些字中也带有这两个部首吗?(鸡,鹅,鹰)正因为他们都属于鸟类,所以都含有这两个部首,就像我们课文中的这六个词一样,让我们一起再读读他们,记住他们。

9.再读词语。

10.说话练习。今天我们认识了这么多鸟,你能用下面的句子说一说吗?

大自然中生活着各种各样的鸟,有----、----、----……

四、指导生字

1.认识新部首“隹”。

“雕”的笔顺,笔画较多,写得要紧凑。

“雁”的部首是“厂”,不能多加一点。

2.师范写,学生描红。

3.展示,评议

五、布置作业

1.背前两行词串。

2.练习写生字。

板书设计:识字8 鸟

隹