认识1时=60分，体验1分钟教学设计一等奖

时、分、秒

教学内容:时、分、秒——认识时刻

教学目标:

1.结合熟悉的事物和情境,经历认识时和分的过程。

2.了解时刻的含义,知道1小时和1分钟的时间。结合具体事例和实践活动,感受1小时、1分钟的时间。了解时、分之间的关系,知道1时=60分。

4.认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重难点:

了解时刻的含义,知道1小时和1分钟的时间,知道1时=60分。

教学过程:

一、新课导入。

出示天安门升国旗的情景图,提问:谁知道这是什么地方?哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起?通过交流、讨论,使学生了解时刻的含义。

这些时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”(板书),如上课时,时针分针指到8:30, 8:30是上课的时刻。我们平常说的六点起床,十一点三十分放学,晚上七点看电视“新闻联播”,六点、十一点三十分、七点指的都是时刻,它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候。引导学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”。

二、学习新课。

1.看图说话。

(1)课件出示六幅图,提问:请大家仔细观察,说一说每幅画中亮亮在做什么?他是在几点钟开始的?

(2)鼓励学生把六件事串起来,讲成故事。

(3)大家要向亮亮学习,更好地安排和掌握时间,养成良好的生活和学习习惯,做时间的小主人。

2.观察钟面。

(1)师:人们为了掌握时间,做时间的主人,发明了时钟。

(2)观察时钟。演示动画“认识钟面”,用投影仪出示放大了的钟面投影图,观察、了解钟面上各个部分及其名称。

请学生自由发言,要求知道:钟面上有1~12共十二个数,以及它们各自的位置。每个数之间有5格,一共有60格。钟面上有两根指针,长的是分针,短的是时针。

(3)观察、思考和讨论。

分针与时针是怎样表示时间的?

把全班学生分成两大组,认真观看动画“认识钟面”。一组同学观察时针的走动,另一组同学观察分针的走动;使学生懂得时针走了一个数字是一小时,分针走了一圈是60分钟。

(4)结合生活实际,领会1小时、1分钟分别大约有多久。

1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间。

三、拨表针。

1.拨时针。

用一个较大的钟表,让时针从3走到4(反复几次),使学生清楚地看到时针走1大格,分针正好是1圈(60小格)。

2.拨分针。

把分针拨1圈,看时针有什么变化。

使学生看到分针走1圈(60小格),时针正好走1大格。

3.学生讨论,从而得出1时=60分。

四、巩固练习。

完成课后练习。

比赛计算,看看谁能在1分钟内计算完成,并且都回答正确。