认识七巧板并拼图教学设计范文

四边形的认识

教学内容:

四边形的认识——认识七巧板

教学目标:

1.知识与能力:知道七巧板是由七块图板组成的,会用七巧板拼图。

2.过程与方法:经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程。

3.情感、态度与价值观:增强想象力和观察力,感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳动人民的智慧。

教学重点:

能自己设计简单的图案,增强数学与生活的联系。

教学难点:

构想并设计简单图案。

教学过程:

一、导入

教师谈话,由喜欢看电视和交流“七巧板”节目中的有趣事情,引出了解“七巧板”的问题。

师:同学们,老师知道大家都喜欢看电视。那你们看过“七巧板”节目吗?谁来给大家讲一件节目中有趣的事情?

师生互动。

师:你们知道什么是“七巧板”吗?下面我们一起来看一个介绍七巧板的课件。

播放课件。

探究

1.播放介绍七巧板的课件,让学生交谈从课件中了解到的知识。要给学生充分的交流时间。

师:看了介绍七巧板的课件,说一说你了解到哪些关于七巧板的知识?

学生可能说到:

(1)七巧板是由这样七块图形组成的:

(2)七巧板是我国人民创造的一种智力玩具。

(3)用七块图板可以拼成动物、人物等各种形状的图案。

……

师:七巧板是我国人民创造的一种智力玩具,这样简单的七块图板,可以千变万化,非常有趣,外国人把它叫做“唐板”,非常赞赏。我们作为一个中国人,应该感到自豪。鞠萍姐姐主持的“七巧板”节目,就是希望同学们都成为一个聪明的、能创造的人。这节课,我们大家就用七巧板来拼图,看谁拼的图最棒。

板书:七巧板拼图

2.让学生观察七巧板,了解七巧板中有哪几种图形。

师:为了更好的拼图,请同学们认真观察一下七巧板,说一说七巧板中都有哪些图形?

学生可能说到:

(1)七巧板中有五块三角形、一块正方形,一块平行四边形

(2)七巧板的五块三角形中,有两块大三角形同样大,两块小三角形也同样大。

……

三、拼图形

1.提出“用七巧板可以拼出哪些学过的图形”的问题,鼓励学生大胆尝试。

师:同学们了解了七巧板中图形的特征,那么,用七巧板中的图形可以拼出哪些我们学过的图形呢?自己试一试。

学生动手拼一拼,教师巡视了解拼图情况。

2.交流学生拼图的结果。要给每个学生充分展示不同拼法的机会。

师:把你拼出的图形给大家展示一下,说一说用了七巧板中哪几种图形,拼成的是什么图形?

学生汇报,展示。如:

生:我用七巧板中两块大三角板拼成了一个大三角形。

生:我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个正方形。

生:我用七巧板中的两块大三角形拼成了一个平行四边形。

生:我用两个小三角形,一个正方形拼成了一个长方形。

……

四、拼图案

1.让学生看图,先说一说是什么,用什么图形拼出来的,再照样子拼图。

师：同学们拼出了这么多的图形，真了不起！我们课本有几个用七巧板拼出的有趣的图案，让我们一起来欣赏一下!

学生看书。

2．出示较为复杂的七巧板拼图，先让学生说说像什么，再让学生动手拼一拼。

师：看一看，这些拼图都是用什么图形拼出来的？像什么？

学生回答问题。

师：请你照样子把你最喜欢的那个图形拼出来好吗？然后和同桌互相欣赏一下。 教师巡视，对动手操作有一定困难的学生给予指导。

3．出示图案的轮廓图，然后交流。

师：除了刚才欣赏的图形，还有更漂亮的呢！观察教材上的图案，看一看它们像什么？ 在这里，学生可能会对个别图形有不同的认识，教师不必统一答案，

鼓励学生发挥自己的

想象力即可。

师:请你照着书中的样子,把你喜欢的图形拼一拼吧!

教师在这里要注意进行个别指导和激励性评价。

拼完后交流。